构建中学舞蹈教学的高效课堂探讨

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　　【摘要】随着经济的发展，人们的生活水平得到了质的提高，各初中院校及家长在关注中学生文化课程的同时，越来越重视中学舞蹈教学的教育质量。初中教育不仅要满足学生增强科学文化知识的需求，还要注重培养学生的艺术修养，而音乐和舞蹈就是提高学生艺术品质的重要途径。本文针对构建中学舞蹈教学的高效课堂进行探讨，分析现阶段我国中学舞蹈教学的现状，并就如何构建中学舞蹈教学的高效课堂提出有效的措施，以帮助中学舞蹈教师吸引学生注意力，提高舞蹈课堂教育质量，为我国培养出大量高素质人才。
　　【关键词】中学生；舞蹈教学；高效课堂
　　【中图分类号】G633 【文献标识码】A
　　引言
　　由于受高考制度的影响，我国各初中院校以文化教育为主，体育、美术、音乐及舞蹈等艺术类课程的课时很少，因此，初中教师必须充分了解学生的性格特征及舞蹈功底，培养初中生学习舞蹈的兴趣，从而提高舞蹈教學课堂的效率，促进舞蹈课程的顺利进行。目前我国初中舞蹈教学面临很多问题，如何帮助教师丰富课堂内容，吸引学生注意力，培养学生学习舞蹈的兴趣，提高课堂教学效率成为当下学校和家长最关心的问题，本文就此类问题进行分析，并提出有效措施，意在提高初中院校的舞蹈教学质量，促进我国青少年身心全面发展。
　　一、我国初中舞蹈教学现状
　　（一）应试教育对初中舞蹈教学的影响
　　虽然我国不断推行教育改革，但是由于高强度的教育任务，导致传统的应试教育思想始终无法彻底消除。我国各初中学校仍然把教育中心放在语文、数学、英语、化学等文化课程上，意在完成学校的教育任务和升学指标，尤其在其中考试和期末考试前后，这段期间一些体育及舞蹈文化艺术课程会被语文、数学、英语等主科课程替代，如果这种教育思想不改变，学生就会始终处于备考的紧张状态，无法达到劳逸结合的状态，导致学生心理压力大，对文化课程产生反感，更影响学生文化艺术品质的培养。
　　（二）舞蹈教学的硬件设施不齐全
　　由于我国各初中院校对舞蹈教学的课程不够重视，导致校方对舞蹈教室内的各项设施投入过少，最主要的就是舞蹈教室的面积过小，上课的学生人数又多，导致舞蹈教室的面积无法满足学生对自由舞动空间的需求，舞蹈教师只能分批授课，不仅音响授课进度，还容易导致学生的注意力不集中，不利于新知识和新动作的学习；舞蹈课堂教学离不开音响，而一些学校为了节省开销，采购的音响质量不过关，导致播放音乐的时候出现大量的杂音，不仅影响教学效果，还刺激学生的耳膜，不利于学生的健康和学习[1]。
　　（三）舞蹈教师的专业性有待提高
　　由于舞蹈教学课程不是初中学校的主课程，学校将大量的资金和精力投入到聘请高素质英语、数学、语文、物理、化学等主科老师上，忽视了对舞蹈教师的聘用标准，因此，大多数初中的舞蹈教师都不是专业的舞蹈科班出身，一些舞蹈教师就是学校的音乐教师兼职，一些舞蹈教师则是形体模特，还有一些舞蹈教师甚至是体育学院出身，这些教师不具备专业的舞蹈教学能力，只会严格按照教材及教育任务进行授课，教学方法单一，无法将最专业的舞蹈知识和舞蹈动作正确的传递给学生，降低了课堂质量和教学效率，导致学生失去舞蹈学习兴趣，很难培养好学生的舞蹈艺术品质。
　　（四）舞蹈课程的教材不合理
　　我国初中院校的舞蹈教学区别于专业舞蹈学校的舞蹈教学，但是一些初中院校并没有意识到这一点，选择与专业舞蹈学校形同的教材，对非舞蹈专业的初中学生进行教导，导致学生的体能、体质都无法适应高强化的舞蹈课程训练，久而久之学生就会失去对舞蹈课程的学习热情。
　　（五）课堂气氛死板
　　受传统教学理念的影响，教师只负责将教材知识传授给学生，学生则负责记录和应对考试，原本应该轻松、充满活力的舞蹈课堂，由于教师过于严肃，教师与学生之间缺少基本的互动，导致初中舞蹈教学课堂的气氛过于死板，影响舞蹈教学的高效率课堂氛围的营造。
　　二、构建中学舞蹈教学高效课堂的有效策略
　　（一）改革应试教育，培养学生舞蹈兴趣
　　我国应该进行深入的教育改革，改变传统的应试教育思想，重新编排文化课程与艺术类课程的课时比例，培养学生对舞蹈学习的兴趣和艺术品质，提高学生自主练习舞蹈的积极性，提高初中舞蹈教学的高效课堂氛围[2]。如今，舞蹈作为各中学院校艺术课程之一，受到国家和学校的高度重视，并开设了舞蹈艺术特长生的考试，这一行为不仅可以培养学生对舞蹈学科的学习兴趣，还可以增加学生高考分数，将文化课程与艺术培养相结合，有效帮助学生对舞蹈文化深入了解，真正实现对学生文化知识和艺术品质的共同培养教育目标。
　　（二）完善舞蹈课堂的教学设施
　　各中学应该高度重视舞蹈教学，增加对舞蹈课堂教学设施的投入，根据学生的数量配备适合学生上课的舞蹈教室，宽广的舞蹈教室有利于学生释放学习压力，满足学生自由舞动的空间需求。初中阶段是学生身体快速发育的阶段，因此，学校应该增加对舞蹈教室音响的投入，购买质量品质高的音响供学生课堂使用，质量好的音响不仅可以提高学生欣赏音乐的兴趣，还可以保护学生的听力，进而有效提高中学舞蹈教学课堂的高效率。
　　（三）提高初中舞蹈教师的专业水平
　　初中学校应该重视中学舞蹈教师的专业性，聘用舞蹈专业科班出身的舞蹈教师对学生进行授课。中学舞蹈教师应该学习先进的舞蹈教学课程，利用多媒体导入式教学模式，在舞蹈教学开始前，通过多媒体设备播放优秀、著名的舞蹈选段视频，供学生观看和模仿，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，进而引导学生积极主动参与到舞蹈客厅活动当中，这种教育模式改变了传统教学中教师播放音乐示范，学生按部就班模仿的教学模式，赋予学生更生动形象的立体画面，给学生身临其境的感觉，营造活力四射的舞蹈课堂。教师还可以将学生喜爱的舞蹈视频发放到微信及QQ平台上，共学生课余时间自由观看和学习，学生通过舞蹈视频不断练习，规范自身的舞蹈动作，不断完善自己的舞蹈技术，最终达成舞蹈教学的最终目标。
　　（四）因材施教
　　我国初中学校应该了解自身的优势和短板，就舞蹈课程而言，应该清楚的区分其与专业舞蹈学校的差别，初中学校以文化课程教育为主，舞蹈等艺术类课程为辅，大多数初中学生的舞蹈基础基本为零，因此，在选取舞蹈教材的时候，要选择适合本学校教学方法的课堂教材[3]。这些舞蹈教程可以有效的帮助学生了解舞蹈的基础知识和基本动作，学校做到因材施教，学生学到切实有用的知识，进而提高学生的学习积极性，提高课堂授课效率，从而实现初中学校开设舞蹈课程的教学目标。
　　（五）增加师生互动，活跃课堂氛围
　　舞蹈课程引入中学教学，一方面是为了培养学生的艺术文化素养，一方面则是为了活跃学生思维，促进学生文化课程的学习。因此，中学舞蹈教师应该设计更多地师生互动游戏，活跃课堂氛围，帮助刚接触舞蹈的学生提高学习兴趣和学习积极性，进而实现中学舞蹈课堂的高质量和高效率教学目标。
　　三、结语
　　综上所述，国家基础舞蹈的教育水平，直接决定这个国家的国民舞蹈文化艺术水平。初中教育从属于我国九年义务教育，是对学生的基础教育阶段，初中舞蹈教师通过对学生进行舞蹈基础知识的教育，帮助学生了解舞蹈艺术，掌握民族舞蹈的相关历史文化，提高学生的审美意识和综合素质。本文通过对现阶段我国中学舞蹈教学的现状，提出有效的提高舞蹈课堂教学效率的策略，进而提高我国初中学生的舞蹈艺术品质，实现我国以人为本的教育理念，为我国培养身心健康的全方位人才奠定基础。
　　参考文献
　　[1]冯楚吟.论中学舞蹈教学存在的问题及对策[J].黄河之声，2017（19）：6-7.
　　[2]丁俊娈.中学舞蹈教学的高效课堂建构与改进[J].北方音乐，2017，37（22）：194.
　　[3]张举秀.中学舞蹈教学有效课堂的构建方法[J].北方音乐，2014（11）：108.
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