探讨新课改形势下中职英语高效课堂的构建

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　　摘 要：在中职英语教育中，高效课堂的构建是一项非常重要的工作。能够提高学生对英语学习的兴趣，有效提升英语学习效率。本文将探讨的是新课改形势下，中职英语课堂教学的现状及构建英语高效课堂的具体方式。希望能为同行业者提供借鉴和参考。助力中职英语教育事业的长远发展。
　　关键词：新课改 中职院校 英语高效课堂 构建
　　所谓的“高效课堂”是指一种理想的教育形式，用最少的投资获得最好的回报。高效课堂的突出特点是：学生在课堂学习活动中负担较少，学习质量较高；课堂教学活动虽短，但学习效率高。在现代教育背景下，中等职业学校的英语教师都致力于实践，创造高效课堂，研究教学氛围尤为浓厚。作为一名中学英语教师，笔者对如何构建有效的英语课堂进行了认真的研究。下面是作者自己的一些观点的总结。[1]
　　一、新课改形势下中职英语课堂教学现状
　　1.英语基础普遍较差
　　与初中生的平均学习成绩相比，中职学生的平均学习成绩并不理想。他们对英语课的知识积累非常有限。也因为他们没有足够的英语基础，在学习英语时会变得更加消极。在这种消极的状态下学习英语是很困难的。毕竟，学习英语是一个非常枯燥的过程，没有毅力和耐力是不可能得到理想效果的。英语是词汇的积累，但词汇的积累强调的是记忆的方法和学习的勤奋。中职学生没有明确的学习方法和努力学习的概念，这使得中职学生的英语学习成绩普遍不理想。[2]
　　2.课堂教学形式单一枯燥
　　英语是一门日积月累、强调勤奋的课程。每天都有无数的句子和词汇需要认识。每天，你都需要非常用功的記忆新知识。这种学习英语的方法对中职学生来说压力太大了。此外，中职英语教师在课堂上没有良好的态度。而且在课堂上采取死记硬背的教学方式，这在很大几率上会导致课堂陷入僵局，致使课堂气氛不活跃。大多数中职学生都有上课使用手机、看视频、玩游戏的恶习。面对枯燥的英语学习课堂，要让中职学生投入进去就显得更加困难。[3]
　　3.英语教师素质有待提高
　　由于专业英语教学要求不高，很多中职教师的水平远低于中学英语教师。中职学校有许多英语教师不以教英语为主业。他们来中等职业学校教英语很多时候是由于经济需要。由于中职英语教师专业能力的缺乏，他们在课堂上不可能与学生进行良好的互动，也不可能根据学生的具体情况进行教学。也因为中等职业学校英语教师素质不高，许多教师采用任务型教学。不管学生如何学习，老师只要按时上课就行了。这种教学方法大大降低了中等职业学校英语学生的积极性。
　　4.教学资源不足
　　目前，英语教材中没有针对中职学生的中职英语教材。每个中等职业学校对英语学科都有自己的理解。一些中职院校更注重英语，使用的是普通高等教育大学的英语教科书。而一些不太重视英语教育的中职院校，可能会在初中或高中找一本教材进行教学。这类学校对中职英语教育重视严重不足，导致中职英语教育提升难度巨大。如何构建一个良好的专业英语教育课堂，已经成为中职院校英语教育中一个非常必要的研究课题。
　　二、新课改形势下中职英语高效课堂的构建
　　1.转变教学观念
　　中职院校英语教师的缺乏，主要是由于社会对中职院校英语专业的重视不够。毕竟中职院校主要是培养技能型人才，而不是像高等教育机构那样培养知识型人才。因此，中职院校普遍关注的是如何提高学生的实践能力，而不是学生的外语和理论水平。因此，为了改变中职院校英语教育的缺失，就有必要先改变中职院校不重视英语专业的观念。在教育层面，在高校高层决策中，应优先考虑英语教育，使更多的资源流向英语教育领域。中职院校领导必须正确认识到，随着科学技术的不断发展和经济形势的不断变化，现代社会对技术人才的要求越来越高。中职学生学习英语越来越有必要。每个中职院校都应该尽快在英语专业上投入更多的资源。[4]
　　2.改革教学模式
　　中学英语教师应多读心理学、行为学等方面的书籍，改变课堂填鸭式教学。在课堂上，应该向学生提问题或问让学生提出问题。问问题的时候，教师应该关注开放式问题而不是封闭式问题。封闭式问题会导致中职学生对英语学习失去兴趣。[5]
　　3.加大教师素质培训力度
　　决定课堂学习成果最重要的因素是课堂教师的水平。提高中职英语学生的学习成绩，最关键的是提高中职英语教师的综合素质水平。学校要重视中等职业学校英语教师的培养，提高中等职业学校英语教师的工资和补贴。只有高薪和慷慨的待遇，我们才能吸引到真有正水平、有理想的教师。与此同时，学校应该为中等职业学校的英语教师创造更多的学习机会，通过让中职院校的英语教师与其它院校的教师进行教研活动，或者可以去外企公司实习，甚至有条件的可以安排英语教师出国学习。再或者学校也可以引进一些外教，让这些外教在学校对本校的英语教师进行培训，这不仅算是引进了师资资源，还可以有效提高学校英语教师的素质和水平，同时对于教学资源也是一种充分的利用。
　　4.发掘教学资源
　　教材是学生学习的重要工具。中职学生不愿意学习英语的主要原因之一是英语教科书太难理解。在这种情况下，为了解决中职学生英语基础差、学习能力弱的问题，要有针对性地出版了一些进步英语教材，充分考虑到中职院校学生英语学习基础和学习要求，使中职学生在学习英语的过程中更加放松。
　　结语
　　教学没有固定的方法，关键在于找到正确的方法。在中职院校建立高效课堂的方法有非常多的方式，并不限于以上几个方面。笔者认为，只要是一种能够充分调动学生学习英语的积极性，有助于提高英语课堂实际教学效率和质量的教学策略，就应该根据实际情况灵活运用。这既是创新英语课堂教学方法的客观要求，也是构建高水平英语课堂的客观要求。作为中职院校的英语教师，我们应当发挥创造力，用于探索全新、高效的教学方式，才能保证中职英语教育事业不断向前发展。
　　参考文献
　　[1]周骏.以学生为本，构建中职英语高效课堂[J].现代职业教育，2018（18）：89.
　　[2]张威.中职英语教学高效课堂教学方法探析[J].中华少年，2018（13）：16.
　　[3]徐靖靖.中职英语“高效课堂”教学模式中课堂活动分析[J].现代职业教育，2018（08）：8.
　　[4]刘晔.论中职英语高效课堂的构建策略[J].考试周刊，2016（99）：97.
　　[5]赵海迪.以生为本，构建高效课堂——以中职英语教学为例[J].现代职业教育，2016（14）：142.
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