在信息化教学视角下软件App对教学的影响和发展
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摘 要：当今社会已经迈入了信息化时代，网络的普及与发展让人们的生活更加的便捷，同时也提高了人们的工作效率，几乎每个人都拥有手机、平板电脑等移动设备，通过这些设备可以获取到海量的信息，这个时代也是信息大爆炸的时代。怎样改变传统教学模式、发挥信息化的优势让学生积极主动的学习和探索知识已经当前教育领域必须要面对、解决的问题。软件App是信息化社会和网络的衍生产物，合理使用软件App能够让学生充分利用零散的时间学习，真正做到“处处能学，时时能学，人人能学”的境界。教师应当合理利用软件App优化教学模式，充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣，塑造轻松活泼的课堂氛围，从而提高教学质量和教学效果。
关键词：信息化教学；视角；软件App；信息化时代；网络
DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2019.11.174
在网络不断普及和移动终端设备迅速发展的大环境下，兴起了软件App，软件App是信息化时代的产物，已经成为当前许多学校进行信息化教学的工具，教师应当进行主动改变传统教学模式，让学生主动学习，从课内延伸到课外。
软件App包含了文字、图片、视频、音频等功能，具有动态性、虚拟性、互动性、生动形象、直观等特征，教师可以把其当做辅助教学工具让学生充分利用碎片化的时间进行学习，激发学生的学习兴趣，使学生在学习的时候注意力更加的集中。生長在信息化时代的学生，几乎人手一部手机或者平板，这为软件App的使用创造了条件，更加保障了软件App的使用频率，教师和学生无论在校内还是校外、课上还是课下都可以通过软件App进行沟通，从而为教学创造了十分便利的条件。
1 在信息化教学视角下软件App对教学的影响
1.1 利用教学软件App加强了教师与学生之间的互动
在移动互联网环境下，使用手机进行教学改变了传统的教师与学生之间交流的方式，传统教学模式由于课堂时间有限，教师讲课、提问、演示、指导的时间都不够，所以并不能够进行充分的教学互动交流，学生只能够把不懂的问题留到课下，若无法得到老师的答疑解惑就会非常的苦恼，造成不懂的问题越积越多，教师也不能够充分的了解学生的学习情况，对教学质量和教学效果造成很大的影响。
而使用软件App进行教学，教师与学生可以使用手机随时随地的发送学习任务、教学资源与课程通知等内容，学生可以及时的了解课程情况，完成预习或者自习，同时也能够随时分享学习资源。教师可以通过软件App布置作业、设置投票问卷以及设置计时测试，对学生的学习效果进行检测，督促学生完成学习任务。软件App能够记录下学生的学习情况，教师可以依据实际的记录情况对学生进行反馈、鼓励、与评价，同时也能够对个别学生进行辅导。通过软件App让教师和学生的课外沟通更加的方便，在很大程度上加强了师生之间的互动，为教师合理选择教学模式、设置教学内容、完善教学设计提供了有效的、及时的教学依据。
1.2 利用教学软件App激发了学生的学习兴趣，提高了学生学习的积极性
学生具有好奇心强、喜欢新鲜事物、不喜欢古板的教条主义等特点，而通过软件App进行教学是一种新颖的教学方式，可以引起学生的好奇心，激发学生学习的积极性，由此可以让学生在课堂中主动的与老师进行沟通和交流。
如今，学生在课堂上玩手机已经成为让学校和老师非常头疼的问题，而且学生玩手机的现象十分的普遍，对教师的课堂教学质量与效果造成了非常严重的影响，所以，几乎每个学校在管理的时候都要求学生上课不可以使用手机，甚至还要求学生在上课以前把手机放到讲台的收纳盒中或者墙上的收纳袋中，下课以后才可以拿走，或者上课以前手机必须关机，如果发现有人上课使用手机就没收等。这些简单粗暴的管理方式并没有取得很好的效果，反而引起了学生的逆反心理和反感，课堂玩手机的现象并没有得到有效的改善。相比之下，通过手机进行课堂教学，把软件App当做一种教学工具，让手机可以光明正大的出现在课堂上，改善了学生的情绪，激发了学生的学习兴趣，愿意与教师进行积极的配合进行学习。
学生参与到软件App的课堂中以后，所有的学生都必须通过完成各种学习活动获得相应的经验值完成课程成绩认定。例如，教师可以依据学生在课堂上的表现给出相应的经验值，给表现好的学生增加经验值，给故意扰乱课堂纪律等表现不好的学生减少经验值，学生阅读或者观看教程、查看教学资源、完成作业、知识测试、投票、参与讨论、课堂出勤等都可以增加相应的经验值。所有学生都可以随时查看本人在课堂上的排名以及自己的经验值，在经验值的驱动下，有效的提升了学生学习的积极性和主动性。
1.3 利用教学软件App可以使教学质量和教学效率得到提升
当前，市场上的教学软件App数量和类型非常多，几乎涵盖了所有的学科内容。然而，许多教师并不会主动的研究教学软件App，觉得其没有什么实际意义和价值。恰恰相反，教学软件App可以有效的提升教师的教学质量和教学效率。例如，美术教师在进行教学的时候，有些色彩很难在实际生活中找到，而利用IBISPAINT APP教学软件，能够让学生直观形象的观察到这些色彩。而且利用IBISPAINT APP教学软件还能够制作一段短视频，展示自己作画的过程，上传到互联网上与他人共享。由此可以激发学生的学习兴趣，而且可以提升教师的教学效率和教学质量，与他人分享绘画的快乐。
1.4 利用教学软件App可以让教师的教学不再受制于课堂
伴随着网络技术的不断发展，教师在教学的过程中也应当适应时代发展的趋势，不可以只局限于教室。利用教学软件App可以把课堂延伸到课外。例如，在传统的英语课上，教师只能够利用黑板、电子白板、计算机等展示英语知识，随后，给学生布置课后作业。而利用英语教学软件App，可以让学生进行人机英语对话，从而解决了学生的英语学习环境的问题，在学校学到的英语知识不再是“哑巴英语”，加强了学生的英语口语能力，更好的运用到实际生活当中。利用英语教学软件App可以激发学生的英语学习兴趣，让学生能够随时随地的学习英语，从而使教学效率和教学质量得到提升。 同理，物理教师在进行教学的时候利用物理虚拟App可以对很多物理现象进行模拟，让学生有更加生动、直观、形象的体验，让物理知识不再变得抽象、晦涩难懂。化学教师利用化学虚拟App可以模拟一些危险性比较高的化学实验，从而有效的保障了学生的人身安全。
1.5 利用教学软件App可以对有利于教学的资源进行快速的整合
教学软件App并不是只会单一的展示网络资源，教学软件App也具有非常强大的互动功能，App可以及时的获取学生的反馈和学习情况，从而让教师能够合理的调整教学进度。教师和学生在App上互动可以拉近彼此之间的距离，让师生之间的关系更加的和谐，也能够让师生互相帮助，共同进步。
1.6 利用教学软件App与碎片化学习需求相符合，可以提高学生的学习能力
网络中很多的教学软件App受到了广大教师、学生、家长以及社会人士的认可，教学软件App充分考虑当代人们时间碎片化的特征。学生在排队的时候，可以利用App进行学习；学生在等公交车的时候，可以利用App进行学习。教学软件App还可以打破地域的限制，无论是什么地区的优秀讲师都可以在App上开课，从而让学生的学习变得更加方便。学生可以随时随地的学习，让学生可以充分利用碎片化的时间分析问题、思考问题和解决问题，从而提高了学生的自主思考能力。
2 在信息化教学视角下软件App的发展策略
2.1 教学软件App应当增加趣味性
教学软件App并不是简单的把作业、教材内容、课件等资料简单的转移软件App的终端，如果只做到这种程度，那么软件App也就没有什么使用的价值了。教学软件App应当把游戏与知识进行合理的结合，让学生在游戏之中学习到知识，例如知识闯关等，很多学生都喜欢玩游戏，由此可以充分的吸引学生的注意力，提高了学生的学习效率，同时也提高教师的教学质量和教学效率。
2.2 教學软件App应当遵循教育性
虽然教学游戏有着诸多的好处，但是绝不能够喧宾夺主，教学软件App应当从学生的角度出发，表面看起来是在玩游戏，实质上是在学习，这才是教学软件App应当达到的效果。
3 结束语
当前，网络和移动终端设备给传统教学模式造成了很大的冲击，学生获取知识的途径已经不再单一的依赖于学校的课堂，学校与教师应当适应社会的发展趋势，积极主动的进行改革，改变传统的教学模式，充分利用软件App进行教学，从而激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性，提高教学质量和教学效率。
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