家长参与小学生第二课堂艺术活动的策略
来源:用户上传
作者:
【摘要】在小学教育中第二课堂和第一课堂相互配合形成有机整体，第二课堂是第一课堂的延伸和升华，具有不可替代的作用。文中介绍了第二课堂的概念和作用，以及家长参与小学生第二课堂的模式及其意义。
【关键词】小学生教育；第二课堂；家长参与
1小学生第二课堂的概念和意义
1.1第二课堂的概念
广义上说第二课堂是学生教学计划课程之外的所有活动，也就是课堂知识学习外的一切活动。通过不同的课外活动开阔了学生视野，锻炼了他们的能力，让他们身心愉悦，积累课堂之外的知識体验。狭义上说第二课堂就是区别于课堂知识教学的素质教育学习活动，也就是学生在计划教学外自愿参加的各种活动，包括社会实践活动、科普活动、志愿活动、文艺体育活动等。所以，第二课堂是是进行素质教育的重要阵地，是丰富小学生实践经验的载体。第二课堂突出学生的主体地位，通过丰富多彩的课外活动，给学生创造了自由发展的空间，训练学生创新精神，培养学生自主意识，帮助学生德智体美等全面提高。
1.2小学开展第二课堂的必要性
首先，第二课堂是对计划教学的延伸与补充，计划内教学帮助学生掌握语数外各科的基本知识，通过第二课堂使学生所学知识更加立体化，并且为他们提供了将所学知识应用到实践中的机会。第一，从知识拓展的角度来说，第二课堂巩固了计划内教学的知识。学生们参与第二课堂需要用到相关的知识时就会积极调动知识储备，加强对知识的理解和记忆，触类旁通、融会贯通；第二，在知识体系构建上，通过第二课堂学生们将所学知识应用到实践中，完善了自身知识结构，温故知新。
其次，第二课堂升华了基础教育。第一，第二课堂是计划内基础教育的衍生，某种程度上来说第二课堂可以代替计划内教育，将那些纯理论知识融入到第二课堂实践活动中，使学生更容易学会，对知识理解更深刻；第二，第二课堂是对计划内教育的升华，学生在实践活动中不但学习新的知识，同时还可以自行发现问题并且解决问题，从而升华了所学知识。理论结合实践，学以致用会碰撞出智慧的火花，从而促进理论创新，所学知识得到进一步提升。
2家长参与小学生第二课堂活动的策略
2.1在学校组织开展家长课堂活动
比如有的小学为了拓展学校课程资源，丰富学生学习方式，培育多元化教育模式，在和家长沟通后开展了家长自荐，学校推荐为主的家长课程活动。课程内容丰富，包括家政知识、生活安全、手工制作、体育训练、传统文化等几十个项目。家长们积极参与学校第二课堂活动，很多家长在讲课前做了充分准备，有的制作精美课件，有的带来上课用的电气设备，有的还采购了精美小礼物，在讲课的时候用来奖励认真听讲的学生。观察发现家长参与的第二课堂效果很好，学生们听课非常认真，也积极主动的参与制作，课堂气氛轻松活泼充满欢声笑语。班主任和学生们一起听讲，有的家长用手机拍下课堂上同学们快乐的笑脸，记录下家长投入讲课的身影。
课后，学生们都意犹未尽、恋恋不舍，他们热情讨论第二课堂的内容，觉得自己学到了书本上学不到的知识，认为第二课堂的课程非常的实用，希望学校多多举办这种家长参与式课堂。有孩子家长在上课的时候，孩子就充当家长的小助教，跟家长做了非常默契的配合，在亲子互动中双方都非常愉快。
家长参与式的第二课堂，不但让同学们学到了知识，同时丰富了学校的教学资源，加强了家庭、学校之间的沟通和联系，使学校获得家长的理解和支持。家长们根据自身特长和工作条件，为学生们带来了插花、养生、美术、书法、家政等丰富多彩的课程，让学生们大开眼界，很多孩子都是第一次见到父母作为老师的一面，都很为家长感到自豪，而且在活动中学习到了很多实用的生活知识。
2.2组织家长带领孩子参观游览
参观博物馆、植物园等是小学生第二课堂的重要内容，学校发起或者家长自行带着孩子参观博物馆，为孩子进行科普教育。在进行参观之前，家长要首先了解博物馆，根据馆藏资源、参观路线为孩子设计合适的参观指南、介绍读物和其他方面信息。另外，根据博物馆展示内容的不同，结合孩子心理发育特点，就他们感兴趣的问题启发孩子进行思考。比如可以在结合博物馆展品为孩子组织专题讲解。
比如，广东省某小学组织了“蝴蝶标本制作”活动，由家长带领孩子们去植物园游览观光，游览中要认识植物园的各种植物和昆虫，最后每个学生制作一个蝴蝶标本。实践发现，所有家长对于这种科普活动都非常认可，包括那些没有抽出时间陪同孩子参加的家长也很推崇，绝大多数孩子都希望家长都能参加第二课堂，家长参与的第二课堂效果也会更好。
家长参与孩子的第二课堂，通过对课堂内容的了解孩子利用课堂所学知识解决问题，并且将活动中所学知识应用到日后的生活实践中，延伸了学习空间。紧张繁忙的城市生活让很多家长没有时间陪孩子，通过参与第二课堂加强了家长和孩子的联系沟通，在互动中家长更加了解孩子，孩子感受到父母的爱护重视，增进了亲自感情。所以，学校在开展第二课堂的时候，要积极倡导家长参与，这样可以提高第二课堂的成效，增进家庭、学校、学生之间的联系和沟通。
3结束语
各学校为了响应国家号召都开展了丰富多彩的第二课堂活动并取得可喜成效。很多学校将家长请进第二课堂，通过家长参与丰富了学校的教学资源，进一步提高了第二课堂的效率，受到家长的普遍认可和学生的热烈欢迎。
参考文献
[1]刘兰英.小学数学课堂师生对话的特征分析——上海市Y小学的个案研究[D]. 华东师范大学，2012.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14701268.htm
