电气化及其自动化专业教育与思政教育结合路径探讨

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　　【摘   要】 本文从电气化及其自动化专业思政教育课程存在的问题入手，探究电气专业教育中思政教育的不足和改革路径，基于专业学生特点以及培养目标等，结合电气化及其自动化专业课程的实际情况，围绕职业素养，构建思政教育新模式。
　　【关键词】 电气化及自动化;专业教育;思政教育
　　[Abstract] This paper starts with the problems existing in the ideological and political education curriculum of electrification and automation， explores the insufficiency and reform path of ideological and political education in electrical professional education， and combines the actual situation of electrification and automation professional courses based on the characteristics of professional students and training objectives. Focus on professionalism and build a new model of ideological and political education.
　　[Keywords] electrification and automation; professional education; ideological and political education
　　电气化及其自动化专业教育实践性较强，对人才能力、素质以及思想觉悟等要求较高，传统思政教育形式无法满足专业教育要求，为将“立德树人”以及“全程育人”的思想贯穿于电气化及其自动化专业教育中，应围绕专业核心素养，构建课程思政体系，将思政教育融入到电气化及其自动化专业教学中，在专业课堂中引入思政教育，实现专业教学和思想理论教育的同步协调，以协同效应强化学生专业教育和思政教育，优化学生思想政治水平。
　　1  电气化及其自动化专业教育与思政教育结合的重要性
　　1.1  电气自动化专业教育与思政教育结合的必要性
　　新时代背景下，衡量专业人才的标准，除专业能力、实践能力以外，还有职业素养，现如今高等教育实施大众化教育，鼓励教师跨学科教学，职业素养成为企业衡量学生能力高低和发展水平的关键指标，为提高学生的社会核心竞争力，在专业能力提升的同时，保证学生职业素养达标，专业教育对学生能力培养也很重要，但职业素质培育缺乏针对性课程，教育深化改革中为改变现如今职业素养培育现状，提出立德树人以及全程育人的理念，通過教师身体力行引导学生道德和思想发展，在整个人才培养中从多方面展开思想教育，做好思政引领，不断增强学生的思想政治素养，培养学生道德情操。因为专业教育实践性较强，单一课堂思政理论知识无法满足人才培养要求，在此背景下实现专业教育和思政教育的结合，要在狠抓思想教育的同时，做好专业课程教育。
　　1.2  电气自动化专业教育与思政教育结合的可行性
　　将思政教育融入到电气自动化专业教育中，一方面要挖掘专业教育的思政教育素材，便于在专业课程中开展思想政治教育，另一方面要处理好专业教育和思政教育的关系，保证教学中两者相互协调，这就对教师教学能力提出一定要求，但要实现电气自动化专业教育与思政教育结合还是具有较强可行性的。首先，课程本身就具有一定的育人功能，无论是专业课程还是思政课程，都有育人性，可以深入挖掘课程的思想政治教育资源，且现如今提出的“课程思政”也验证了思想教育融入课程教学各个环节以及细节中的可行性，需要教师做到立德树人，自觉将知识以及价值引领结合，发挥课程的育人作用，构建全课程育人的优良，以隐性思政的属性，将思政教育浸润到学生发展中。其次，思政教育教师可以和专业课程教师互动，通过配合专业教师教学，能显著解决课堂中学生出现的问题，只要教师之间互动充足，相互学习，就能满足电气自动化专业教育与思政教育结合的要求，切实促进电气自动化专业教育和思想政治教育的融合。
　　2  思政教育在电气自动化教育融入的实际路径
　　2.1  以职业素养为核心，建立新教学模式
　　思政教育融入到电气自动化专业教育中，必须要遵从专业教育的特点，针对学生今后就业和发展，在专业教育中发挥自身的思想引导和价值引领作用，以职业素养为核心建立新型教学模式，能在教育目标上实现思政教育和专业教育的统一。为保证学生在专业教育中能顺利走向社会岗位，需要按照职业人的要求，依据职业岗位需求，选取合适的教学内容，更新思政教育理论课的内容，围绕学生职业素养培育，切实促进专业课教学和职业教育、思政理论课教学的结合，明确学生必须要具备的职业素养，从而按照专业教育要求选择合适的思政教育内容。先要紧密结合电气自动化专业的人才培养目标，按照电气企业的选人标准和对接的职业岗位群，例如配电线路施工运行与维护等，主要是对接配电线的检修以及运行、管理等，需要学生在今后工作中具备较强的安全意识，且吃苦耐劳，思政教育内容就应该选取这方面的内容，保证思想教育与专业教育的统一。
　　2.2  完善专业课程标准，将德育融入到课程
　　围绕学生职业素养开展思想政治教育，需要在专业课程中具备一定的标准依据，才能有效将德育融入到课程体系中，保证思想元素在专业课程中的实践，在课程标准修订中一方面要将在职业素养纳入考核体系中，另一方则是要保证德育在专业课程中的应用，进而为思政教育在专业课程中的实践，开辟路径，保证电气专业的实训课程中能实施德育，提高学生的环保意识、安全意识以及社会责任意识，围绕学生职业素养培育，秉承践行知行合一、学以致用的科学精神，将思政教育贯穿到整个专业教育环节中，无论是理论课程还是实践课程，思政教育都可以将职业素养作为载体，确保学生能力和素养的培育两不误。因此，教师要在实训课程中引导学生形成严谨的科学观念，用自身的严谨的科学实验态度，让学生在耳濡目染中践行学以致用的科学精神，进而在实训和理论课程学习中，具备创新精神以及科学精神，让学生在具备扎实的专业技能与知识，又能在实际工作中创新思考，以提高学生职业竞争力。
　　2.3  建立新型教师队伍，实现混合式教学
　　为保证思政教育和专业教育的融合，电气自动化专业要依据新的教学模式，建立一支思政教育队伍，围绕课程思政的教育内容，实现思政教育以及专业教师的互动，更好地提升学生课堂教学效果。思政教育要依据电气自动化专业的教学特点，积极与专业教育合作，相互学习共同挖掘课程中的思政教育资源，保证教学内容符合思政教育要求，且专业教师教学中能针对性开展思政教育。采用混合式教学模式，可以在网络课程平台上，借助PPT、任务书以及评价标准等等，让学生在课余实践中了解汉行业规范，利用好课余时间提高学习积极性和信息素养，将思政教育内容融入到教学内容、教学方法和教学手段，进而培养出整治正确以及理念先进的专业人才。
　　3  结语
　　综上所述，通过电气化及其自动化专业教育与思政教育深度融合和互动，丰富专业课堂教学内容的同时，切实贯彻全程育人和立德树人的教育理念，培养出契合现代变化社会发展、德才兼备的高素质人才，增强学生的专业技能和思想教育效果。
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