对加强中小学美术教师培训工作的思考
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[摘 要] 在当今时代教育改革的不断冲击下，我国对中小学美术的教育工作也逐渐开始重视，由于我国中小学美术教育长期以来都处于中小学教学课程的最边缘，因此目前加强我国中小学美术教育具有一定的难度。针对这个问题，首先从师资力量出发，由于我国中小学美术教师比较稀缺，因此加强对中小学美术教师的培训工作成为振兴我国中小学美术教育的重点。
[关 键 词] 中小学教育;美术教学;教师培训;思考
[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）04-0166-02
在教育部门的大力改革下，我国的中小学美术教学出现了重大变革，其地位也在不断上升，因此，提高我国中小学美术教育的教学质量成为当今时代中小学美术教学的重要研究课题。由于教师的教学质量直接影响学生的学习效果，因此加强我国中小学美术教师师资力量建设是当前小学美术教学面临的重大问题。
一、目前中小学美术教师教学中存在的问题
（一）教学经验不足
中小学美术历来是被我国中小学教育忽视的内容，长期以来我国的中小学美术教育一直处于中小学教育的边缘。很多学校的中小学美术甚至并没有被纳入中小学教育课程。因此，相对来说我国的中小学美术教育缺乏一定的教育参照，以至于目前的中小学教师缺乏相应的教学经验。由于这个问题，我国的中小学美术教育陷入一定危机。
（二）教学创新能力不足
在当今时代，我国的教育模式越来越趋近于素质化教育，对学生的自主创新能力尤为注重。因此教师的创新能力不足，课程自主研发能力不足，对我国的中小学学生创新能力的发展造成一定程度上的负面影响。鉴于中小学学生的特性，在中小学阶段正是培养学生创新能力的最佳时期，教师的创新能力不足将会对学生的创新能力培养造成直接影响。因此，对中小学教师的培训工作，应该着重培养其创新教学能力和自主研发课程的能力。
（三）教学模式过于理论化
美术应是一门具有想象力的形象化课程，而在实际教学过程中，大多数的中小学美术教师都过于描述美术相关的绘画技巧和概念性问题，这对中小学学生来说完全是本末倒置，反而影响学生对美术的兴趣和学习积极性。站在中小学学生的角度来说，美术应是一个自由想象并通过自己的双手创造的过程，教师应该在课堂中给足学生时间进行思考和实践，这样才能真正让学生成为课堂中的主角，教师过于理论化的教学只会导致学生对美术课程的厌恶。
（四）把美术教学和其他学科独立开
随着社会的进步，很多学科都开始强调彼此之间的融合，作为美术学科也不再是一门单独的学科，而是要和其他学科进行融合来展开教学。完全地将美术学科割裂开无法有效调动学生学习的积极性和主动性，使学生学到的美术知识过于狭隘，无法体现知识的延伸性，使学生的学习内容太过于表面化。因此目前美术教学的过于孤立化也是我们不得不面对的问题之一。
（五）教学中的互动性不强
传统的教学中更加侧重于教师单纯地进行知识的传授，但是没有很好地体现教师和学生的统一。其实课堂中既包括有教师也包含有学生，两者之间需要进行必要的交流和互动，这样才有利于实现两者之间的共同进步和发展。同时作为美术课堂，需要学生真正动笔实践。但是当前的美术课堂仍旧存在着一个问题，就是教师还是将过多的精力放在讲解理论知识上，没有充分考虑和关注学生的反馈，这极不利于美术教学的顺利开展。在教学中因为缺少必要的反馈，使教学缺乏针对性，不利于教学效率的提升。
（六）课堂评价不合理
对中小学生而言，无论是他们完成了一部作品还是回答教师提出的问题，他们总是希望得到教师的肯定。那么作为教师需要先摆正自己的态度，充分给予学生赞美和鼓励，从美的角度欣赏和认识学生包括他们的作品，这是教师评价学生的前提，那么在此基础上教师应以专业角度对学生的回答包括作品进行科学并且合理的分析，给学生提供合理的建议。但是目前的课堂教学评价呈现出诸多不合理的地方，很多教师忽视了对学生内心感受的考虑，对学生的很多方面形成了一定打击，这不利于学生积极性的激发。另外，很多教师在对学生的评价方面显得太过单一，美术学科本身就没有标准的答案，同时受到了一些个人的阅历或者是喜好的影响，形成不同的审美观，导致很多教师以自我为中心，没有充分尊重学生的想法，在教学中应积极地鼓励学生参与我们的评价，实现评价的真正意义。
二、针对中小学美术教师的培训对策
（一）加強培训教师队伍建设
鉴于目前中小学美术教师的现状，教师缺乏教学经验是导致中小学美术教学效果不明显的重要因素。因此，针对这个问题，应加强对中小学美术教师在教学经验方面的培训。因此加强对中小学美术教师的培训，教师队伍建设是目前中小学美术教学的重中之重。首先要加强培训教师队伍对中小学美术现状的认识，从实际教学过程中分析中小学教师教学经验上存在的问题。然后再有针对性地对中小学美术教师进行指向性的培养。由于目前培训教师师资力量薄弱，不能达到大范围的影响力，因此为了加强培训教师队伍对中小学美术教师的影响力度，就必须加强其队伍的建设。聘请相关的专家走进学校对中小学的美术教师进行专业性的培训，提高中小学美术教师的专业水平，同时让他们接触最前沿的美术动态和技术，只有这样才能够将最新的内容带入课堂中，激发学生的创新能力。 （二）加强中小学美术教师自主研发课程能力
中小学美术教师的自主研发课程能力对中小学学生创新思维的培养起到了很大作用。中小学美术教师自主研发课程的目的是为了弥补某些教材内容与中小学学生的嵌合力不足的缺陷，通过自主研发转变为容易被中小学学生接受的过程。但就目前的现状来说，我国中小学美术教师普遍存在自主研发能力不足的现象。因此，在中小学美术教学过程中，很多教材上的疑难内容难以被中小学学生充分吸收，长期以来导致中小学学生对中小学美术课程内容的理解不深刻，或是呈现兴趣下滑的趋势，因此加强中小学美术教师自主研发的能力迫在眉睫。具体来说培训教师队伍要对中小学美术教师进行一个方向性的引导，培养其在自主研发课程上的能力提升，以自身的自主研发课程教学为例，为中小学美术教师提供一个典范。因为教师是接触学生最直接的一个群体，对学生的认知水平和接受能力都是最了解的，因此在他们的教学经验的基础上往往更能有效研发更加合适的课程。
（三）实施多元化的教学模式培养
鉴于目前中小学美术教学模式过于单一和趋近于理论化的特点，培训教师队伍应注重教学模式的多元化，为中小学美术教师提供教学，同时也是为了给中小学美术教师提供参考。在培训过程中，培训教师要给中小学美术教师提供新的教学模式理念。即把教学主体地位放在学生身上的“以人为本”的教育方针。让中小学美术教师从学生的角度出发，学会站在学生的角度思考教学方法中存在的问题并加以改进，只有做到教学模式和教学理念的相互融合，才能对我国中小学美术教师的整体水平有一个质的提升。所以目前的中小学课堂需要积极地调整教学模式，更好地适应中小学生的心理和认知特点，实现美术课堂效率和质量的提升。
（四）培养美术教师课堂互动的意识
对各个学科的教学来讲，互动有着重要的意义。互动式的教学在某种程度上能够更好地启发学生的思维，将理论知识和学生存在的一些困惑和疑问进行很好的结合。因此在对中小学美术教师的培训中要注意培养教师的互动意识，引导中小学的美
术教师可以将重点放在问题的设计上，让美术教师设计出来的
问题更具有合理性和逻辑性，让我们提出的问题能够起到启发
学生的效果。只有这样才能有效提高美术课堂效率，想要实现真正的互动，教师需要充分认识到学生的主体地位。在教学中可以适当地对课本内容进行一定改编，插入一些剪纸之类的手工课程
来激发学生的学习兴趣。让学生能够充分沉浸在艺术的氛围中，从而进行大胆的想象和创作。对不同的学生教师要用平等的眼光看待，让每一位学生树立学习美术的自信心。
三、加强中小学美术教师培训的预期效果
（一）扭转教师的教学观念
通过对中小学美术的教师培训，希望能够有效扭转教师在教学中一些落后的理念，树立新的教学思想，改变以往过多的教授知识，学生被动听课的局面。让教师能够真正地站在学生的角度进行教学设计，认识到学生在课堂中的主角地位，从而使教师真正地发挥作为学生学习的引导者和组织者的作用。
（二）转变教师的教学设计
通过培训，教师能够有效明确教学目标、教学任务，对当前新的美术课程标准进行深入学习，掌握与理解新课程标准对学生培养的目标，并且真正地渗透到自己的教学中。根据学生的实际情况和教学内容进行结合，更好地培养学生的综合能力。因此通过中小学美术教师的培训，希望提高教师设计教学任务和内容的能力。
（三）提升教师的科研能力
很多教师通过培训，积极地撰写教学设计和学科报告，通过培训能够更好地把握美术学科的本质，积极地参与到学科的教学研究中。通过培训在教学研究中能够大胆地实践，积极地进行总结和积累，很多教师的精神受到了深远影响。中小学美术教师的科研能力希望得到有效提升，使教师的一些科学合理的想法也能够得到真正实施。
总之，我国目前的中小学美术教学状况不容乐观，师资力量薄弱、教学模式陈旧、教师自主研发能力偏低等问题层出不穷。对这些问题的出现，有关部门一定要引起重视，加强对中小学美术教师的培训，建設一支强大的培训教师队伍，为我国中小学美术教师培训奠定基础，同时培训教师还应注重对中小学美术教师教学理念的培养，把教学经验和教学理念相结合，为我国的中小学美术教育发展提供一个新的环境。
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编辑 冯永霞
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