汽车检测与维修技术专业模块化教学模式的研究与实践
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摘要：汽车检测与维修技术专业在理实一体化教学的基础上探索实施了模块化教学模式，取得了良好的效果。本文介绍了模块式理实一体化教学模式的设计、实施过程及改革的体会。
关键词：汽车维修；模块化；教学模式
1模块式理实一体化教学模式的设计思路
汽车检测与维修技术专业是对实践能力要求很高的专业，既掌要熟练掌握操作技能，又要有坚实的理论知识指导学生进行汽车故障诊断。这对教师的实践技能和理论水平要求很高，一部分教师是达不到要求的。传统的排课模式使理实一体化教学大打折扣，解决问题办法就是将教学内容划分成小的模块（内容模块化）内容，一位教师搭配一个企业技师负责一个模块，用两到三周（连续上课，每天6节课）的时间完成一个模块的教学（时间模块化），在一个专门的配置完善的模块化教师里（空间模块化）完成教学任务。一个学期内，完成一个模块教学就进行一次诊改，重新改进教学方案后再进行下一班次的教学，一个教师负责的模块在一个学期内可以重复5次左右，教师的理论和实践技能都得到快速的提升。很好的解决了师资的问题。教学组织时，以实际工作的典型任务为教学项目，与企业专家一起确定某岗位（群）职业能力为培养目标，设计、组织的教学资源和教学活动，按完成工作任务要求设置工作场景，将教室、实训室、生产厂组合成模块化教室，按工作任务设置教学模块，多媒体虚拟操作与实际操作结合、形成网络化、模块化的教学环境。采用任务驱动教学法，让学生在实践中掌握知识与技能，大大地提高了教学效果。在培养学生的综合素质和职业能力方面有更高的效率。
2模块化教学的实施
模块化教学将学生按5-10人分组，由学校教师和企业聘任技师共同执教，在模块化教室或企业维修现场进行。以周（28学时）为单位安排教学。
2.1以企业实际工作任务为载体，与企业维修专家一起在确定学习知识、能力、职业素养目标的基础上制定教学大纲。严格按企业的工作要求组织教学。在教学过程中，以学生为主体，以教师为主导；注意激发学生的求知欲望，调动学生的学习积极性。指导学生制定计划并实施，利用学习信息清单、任务清单、技能清单、作业表等，引导学生探究实际问题，提高学习兴趣，学以至用，充分调动了学生的学习积极性。
2.2根据汽车维修企业技术标准配备模块化教师。具备维修企业实践经历的专业骨干教师和聘任企业技术专家（或技师、培训师）才能成为模块化教学教师，按照学习目标、学习内容、应用训练项目、学习测评知识点、能力点，着重培养学生的创新思维能力。教师围绕学生如何“学”来考虑，让学生由“学会”变“会学”，由“要我学”变“我要学”。教师在教学过程中主要是提出问题、监督指导、奖品与帮助改進。教师严格按教学规程操作，保证模块化教学质量。
2.3建设与企业工作环境一致的教学情境。建设与企业的汽车检测、维修工位及程序一致，与企业文化、氛围统一的教学情境，从接待顾客、车辆故障诊断、部件解体、零件清洗、损坏鉴定、修理方案决策、购件采购计划、零部件采购、修复、装配、磨合、试车直到竣工交付用户、客户回访、信息采集等，都是按照汽车维修企业工作程序设计。
2.4设置“汽车故障库”，用实际案例培养学生分析问题和解决问题能力。在模块化教学过程中，将实际工作遇到的问题拿来给学生。让学生自己根据所学知识，自己独立逐步解决，引导学生独立思考问题，使学生精神振奋，思维活跃，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
2.5充分运用云课堂，配套丰富的教学资源库，用形象生动的动画、三维动画和虚拟现实仿真技术提高学习效果。为教师和学生提供了一个网上师生互动、辅助学习、网上练习的虚拟课堂。
2.6建立完善合理的考评体系，监测教学效果。依据专业能力制定考核项目和权重，操作技能以过程考核成绩为主，考核过程中，采用学生自评、学习小组互评与教师评价相结合的评价模式，单元成绩不合格，需要学生重新学习，直到考评合格为止，课程结束时，按教学诊改的要求进行诊改，由学工部门组织学生问卷调查，及时了解和跟踪教学效果，发现问题及时改进。
3实施模块化教学的效果
3.1全面提高了学生培养质量。学生技能、知识、职业素养得到同步提高；在模块化学习过程中，学生为了完成任务，会主动学习，如学生使用互联网查找维修资料时，提高了获取知识的能力；诊断故障时，通过分析结构、原理，巩固了汽车理论知识；在讨论和写报告中，锻炼了语言沟通能力和专业表达能力；小组合作，加强了学生之间交流、合作与沟通能力；在实操上每天按企业的要求进行工作，培养了学生的职业素养。
3.2迅速提高教师教学水平。教师与企业维修专家一起教学可以改进自己的不足，一个模块在一个学期内反复练习、改进几次就能快速提升有关部分技能和理论水平，一个模块熟练后可以进行新模块的学习，不断拓展知识和技能；教师就能快速成长。
结语：
综上所述，本文以汽车检测与维修技术专业的模块化教学模式为研究对象，进行了相应的实践分析，通过模块式理实一体化教学模式的设计思路来实施模块化的教学，进而对其所取得的效果进行了阐述，希冀在此基础上能够为提升我国汽车检测与维修技术专业模块化教学而助力。
参考文献
[1]姜大源著.《职业教育学研究新论》[M].北京：教育科学出版社，2007年9月.
[2]黄超群，曹建国，莫明立.浅谈项目化教学模式在汽车检测与维修技术专业教学中的应用[J].课程教育研究，2012，（30）.
（作者单位：广西工业职业技术学院）
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