把“师爱”撒向学生
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一、关心学生，融洽师生关系
如果说正直无私是教师的职业道德，那么，真诚善良更是教师应有的美好心灵。一个好的班主任要善于跟学生交朋友，关心他们的喜、怒、哀、乐，了解他们的心灵，爱护他们就象爱护自己的儿女那样，无私而坦诚。所以，作为一名班主任应该经常深入到学习当中，了解他们在学校的学习、生活等情况以及爱好和个性，并与他们谈国事、家事，谈理想，谈学习，谈人生，在日常的不带任何教育痕迹的接触中，与学生交流了思想，融洽了感情。通过十几年的班主任工作实践，我深深的体会到，做好班主任一定要做到“四勤”，即勤看、勤走、勤说、勤动。勤看，使教师耳聪目明，切实了解学生的思想状况以及学习和生活情况；勤走，以弥补思想工作中的漏洞和育区；勤说，则能达到勾通师生思想感情的目的；勤动，主要体现出了教师的楷模作用。有了“四勤”，做学生工作可以说是得心应手。
二、“严”与“爱”相统一
社会越是进步，科学越是发达，特别是二十一世纪是高科技发展时代，对人的各方面素养要求也就越来越高。而教育工作中的。“严”是指对学生的严格要求、严格管理和严格教育，它是使学生的思想品德沿着正确的方向发展，成为合格人才的必要条件。没有要求就没有教育，没有教育就没有要求，因此，在教育学生时，“严”和“爱”应该是统一的。俗话说：“严是爱，松是害，不管不教要变坏”；“严师出高徒”；执教以严”等等，说的就是这个道理。“严”是建在“爱”的基础上的一种教育方法，如果一个教师真心爱护自己的学生，就必须严格要求，严格管理。孟子说：“大匠诲人，必以规矩”。该方的就方，该圆的就圆，这是不能改变的。只有真正纠正学生的错误，纠正得恰到好处，才能称之为老师。当然对学生教育，既要严格，又要爱护，得不到师爱的学生比得不到母爱的孩子更加感到委屈，内心的创伤更严重。因此，对学生。“严”一定要得法，批评要善意，不能刺伤学生的自尊心，否则就会使学生变得冷酷、凶横、孤僻，并以充满敌意的态度对等教师。所以，在批评学生时，要讲究艺术，要合情合理，这样学生才会接受，即使他一时达不到要求，他也一定会想办法去努力做到。在对学生进行严格管理，严格要求时，也要在学习，生活上给予关心和爱护，用一片爱心去温暖学生的心。严中有爱，爱中必有严，爱是通过严表现出来的，失去了严的爱就是溺爱；严又要以爱为基础，失去了爱的严，就变成了蛮横，只有把“严”和。爱”有机地结合起来，才能调动学生的学习积极性。优秀的班主任都是自觉地、完全地建立在关心学生的基础之上，一切都是为了学生。这种崇高的道德精神境界，正是这些教师在自己平凡的工作岗位上创造出不平凡业绩的根本所在，一个怀有关爱学生情感和信念的人，总会在工作中做出优异的成绩。相反，一个不关心学生，不爱护学生的教师，也不会自觉地为学生去奉献，也不能做出优异的成绩。
三、尊重学生，教学相长
当一个学生有缺点或出现过失时，班主任对其进行帮助，教育以至严肃的批评，都是有必要的，但必须抱着与人为善的态度，才能为学生所接受。当学生敢于对班主任工作提出意见时，作为班主任应该感到高兴，切不可伤害到学生的自尊心和积极性。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“只有教师关心学生的人的尊严感，才能使学生通过学习而受到教育。……要十分关切地对待学生内在的精神世界，不可粗暴地把自己的意见强加于他们，要耐心听取他们的意见以平等待人的态度参加他们的争论。”我国著名的教育改革家魏书生说的好：“尊重与发展学生的人性和个性，会使师生生活在一种相互理解、尊重、关怀、帮助、谅解、信任的和谐中，从而真正体验到做人的幸福感和自豪感，减少内耗，提高工作和学习效率。”所以作为教师应以高尚的品德与真诚态度对待学生。那就是可以批评教育学生，不能污辱学生的人格，不能漠视学生应有的权利。漠视或污辱学生人格尊严和自尊，不仅是不道德的，而且会带来学生的畸形发展。一个不关心学生，不爱护学生，不尊重学生教师，不是一个好教师。
四、把爱给予全体同学
作为教师，当然最喜欢听话的学生，对思想表现好，学习成绩好的学生，更是视为掌上明珠。便被当做是人才，重点培养，而没有获得良好考试成绩的学生便被认为是没有前途的人。在这样的教育中，学生考试成绩好，老师就高兴，学生考试成绩不好，教师就不高兴，甚至大发脾气，责怪，训斥、歧视，课业惩罚，肉体惩罚相繼出现。作为教育工作者，要诚挚、公正、无私，既要爱好的学生，更要爱差学生。对学生的爱应是真诚、热情、深挚，又要清醒、负责、严格。对差生的爱，就是帮助差生找到自己的长处，找到了他们的长处，就等于找到了解决问题的办法，找到了他们克服缺点和错误的方法，教师要肯定他们的这些长处，维护他们的自尊心和自信心。只有这样教师才做到公正、无私，才能把自己的爱给予全班同学。
“用语言播种，用笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润——这就是人民教师崇高的劳动。”教育事业是一项伟大的事业，是一项极为复杂细致的工作。要教好学生，首先需要教师热爱自己的工作，热爱学生，只有热爱学生，才倦精心地去培养他们。无论是急风暴雨式的严厉批评还是风细雨式劝导，都要体现教师真诚善良的爱心。也只有这种关心才能如水载舟，载起我们教育界称之为严格要求的那条很难驾驭的小舟。没有这种关心，小舟就会搁浅，你用任何努力也无法使它移动。西方现代教育家罗素认为，热爱学生能使学生道德和智慧得到很好的发展，他说：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。”他们的话向人们提示，尊重关心和热爱学生对做好教育工作十分重要。
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