培养兴趣，陶冶情操
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摘 要：合唱训练是和谐、完美的艺术化身，是需要相互配合、集体协作完成的艺术形式。在校内开展合唱训练，既可以丰富学生课余艺术生活，还可以为他们营造和谐健康、积极向上的艺术氛围和校园文化。当前对于中职院校的学生来说，它不仅要注重学生专业技能的发展，更要促进学生的综合素质培养。因此，中职院校的合唱训练在学生艺术兴趣的培养以及他们综合素质的提升中发挥着重要的作用。
关键词：中职生；合唱训练；培养兴趣；陶冶情操
一、合唱训练，培养兴趣、陶冶情操
合唱是一种需要学生集体合作，要求他们和谐、统一的服从指挥，并能够认真、严谨的参与才能完成的团队艺术活动形式。在长期的合唱训练下，合唱团员可以保持高度的一致性，培养他们的默契感。而且各声部间的音色、音调的统一，强弱节奏的处理，可以使他们形成表达间的情感共鸣，从而增强团队间的集体意识和责任感。这对于培养学生良好的品质以及健康的人格都有着非常重要的促进作用；此外，在合唱训练的过程中，学生能够通过针对性的引导，去聆听和欣赏更多的音乐曲目，了解歌曲创作背景的同时，可以了解歌曲背后的民族文化、人物性格和音乐特点等等，可以更深切的感受音乐色彩和音乐魅力、接受更多的艺术熏陶，使他们在耳濡目染中潜移默化的提升自身的艺术修养、陶冶情操。在合唱训练中，合唱曲目或明快欢乐或舒缓深沉、旋律动听歌词优美，学生通过歌曲的演唱，不仅能够提升审美，也可以得到心灵的净化、人格的升华。同时，学生在投入演唱的过程中，能够清空自己的烦恼、舒缓自己的情绪、降低学习压力，训练他们语感发音能力，更可以促进他们的呼吸功能，增强肺活量。
二、合理训练，科学开展、构建内涵
合唱是一种集体训练形式，它的训练过程中需要学生放弃“我”的自身要求，只能以“我们”的声音形式出现。因此，在合唱的训练中，为了提高训练效果，提升训练表现，一定要科学合理的选择训练方法。
（一）合理安排时间，科学开展训练
中职院校的教育方向与普通中学的教育方向存在着明显的差异。它更注重学生专业技能的培养。那么对学生来说在课余时间接受艺术熏陶是非常必要的。中职生的音乐知识相对来说较为有限，因此他们需要接受更多的基础训练。那么在他们课业学习之余，可以每周安排两次1-2小時的训练任务，（其中应包含乐理知识和基础训练）。此外，中职生正处于声带变声时期，为了防止他们不懂得好好保护声带而变得嗓音沙哑。在合唱训练时，应循序渐进的开展如“哼鸣”“轻音”转化为“元音”“长音”“强音”等的进化。因为毕竟我们的学生合唱训练是业余团体，因此，在整个合唱训练的过程中，应以积极的稍轻音量为合唱的力度，这样有利于学生寻找声音的基本方向，从而在集体音域中靠拢和谐的声音，这样学生就能够保持良好的状态练声。此外，呼吸是发声的源泉，气息的相应变化，直接影响了学生各个器官的配合。因此，在合唱训练中，气息的训练也是重要的训练之一。在做呼吸练习时，一定要要求学生以正确的姿势站立，可让学生将手放在腰间，做深呼吸的动作（注意口和鼻一起进气），把气息吸到横隔膜的瞬间停留，之后有控制地慢慢呼出。这时，要求学生呼气时要轻柔、平静、均匀、舒展。还要引导学生掌握强、弱、快、慢、休比符等各种气息的练习和运用，使学生养成正确的呼吸方法。
（二）清晰语感发音，构建情感内涵
合唱训练中的语感发音以及情感内涵的表达是完美诠释歌曲的重要基础。因为只有合唱团体中的每一位团员，都能够用饱满的热情、清晰的音乐语言，声情并茂的来塑造歌曲形象，才算是对合唱曲目的完美表达。那么在我们的合唱训练过程中，必须要让学生做到声母准而紧，韵母长而润，收声要齐清，归韵口腔能关闭。合唱必须要让“声与情”相辅相成才能唱出动人的旋律，那么在合唱训练时，应要求合唱队员都以咬字为共性，把握语言因素，并且熟记歌词，深深的理解歌曲的情感和内涵。这样他们才能在合唱的过程中与歌曲产生共鸣，才能以情感人、用情动人，才能以情促声、用声传情更好的进行演绎。
三、合唱艺术，提升自信、促进品质
中职院校的学生相对来说，他们对于学习的兴趣不高，学习信心较弱。而且对于这个年龄段的孩子来说，他们对生活也比较冷漠，缺乏对事物的热情。那么合唱的艺术形式，在一定程度上，能够帮助他们提升学习的兴趣，建立强大的学习信心。而且，团队的长期训练中，他们可以学会与人相处之道，从而变得活泼开朗。通过合唱训练的磨合，还能改善学生积极向上的性格，除此之外，学生间的交流与合作，还能够培养他们更加的追求完美，从中培养出良好的品格，形成优秀的道德品质。
四、结语
总而言之，随着时代的发展，合唱的艺术形式对于全面培养中职学生的音乐素养，以及帮助他们形成健康、向上的人格都具有积极的推动作用。它不仅培养了学生良好的艺术兴趣，还强化了学生的集体意识，更提升了学生的艺术修为。简单来说，在中职生素质教育中，合唱训练能够在潜移默化间实现学生综合素质的培养。那么我们应充分认识的合唱训练对于中职学生的重要性，积极地组织和引导学生参与其中。来实现自身综合素质的全面提升以及艺术兴趣的积极培养，陶冶自己的艺术情操，提升自身的审美意识。
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作者简介：秦方方（1983-），女，江苏徐州人，本科，江苏省无锡技师学院，讲师，主要研究方向：声乐教学。
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