《有趣的磁铁》教学设计

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　　年龄段：大班
　　领域：科学
　　设计意图：
　　磁铁是幼儿生活中比较常见的物品，磁铁能够吸住铁的特性决定了它备受幼儿的喜爱。新《纲要》科学领域中提出了要对周围的事物和现象感兴趣，有好奇心和求知欲;能运用各种感官，动手动脑，探究问题的目标。针对幼儿喜爱磁铁的现象，我设计了这一活动，试图让幼儿在玩的过程中，了解磁铁的特性和作用。
　　活动目标：
　　1、尝试操作探索，感知并发现磁铁能吸铁制品的特性。
　　2、能够利用材料制作磁铁小玩具。
　　3、愿意进行科学探究活动并喜欢参与其中。
　　活动重点：
　　感知并发现磁铁能吸铁制品的特性。
　　活动难点：
　　能利用材料制作磁铁小玩具，对探索活动感兴趣。
　　活动准备：
　　1、导入的物品：一盒沙子，一颗涂了棕色颜料的针，磁铁。
　　2、第一次操作学具：磁铁、积木、乒乓球、勺子、回形针、玻璃球、钥匙、袜子、卡纸、燕尾夹、陶瓷杯，笔和记录卡两个小朋友一份。
　　3、第二次操作学具：鱼竿、小鱼图片、鱼缸、磁铁、回形针、鱼线。
　　教学方法：直观法、演示法、观察指导法、操作法、启发提问法、实验法、谈话法等教学方法。
　　活动过程：
　　1、组织教学，师幼问好。
　　2、导入
　　1）教师：（出示沙子）小朋友们，老师的针掉在沙里了，我看不清楚，但是用手抓又怕针扎手，怎么办呢？（幼儿回答）
　　2）教师：我想得一个好办法可以快速的找到针。
　　3）老师出示磁铁，用磁铁在沙里吸出针来。
　　4）当针吸出来粘在磁铁上后，教师说：你们知道老师用的是什么找到的针吗？
　　5）幼儿回答后，老师说：对，它就是磁铁，今天就让老师和小朋友来一起认识：有趣的磁铁！
　　6）教师：磁铁来了，但是它想请我们的小朋友帮忙它找好朋友了，找能被它吸住的物品就是好朋友。接下来就要我们的宝贝儿和老师一起帮帮磁铁的忙吧。
　　3、感知
　　1）、出示材料，引发思考
　　教师：看一看老师都带来了哪些物品？你们想一想、猜猜看这些物品，谁是磁铁的好朋友？（教师展示记录表在黑板上，根据幼儿的回答填写记录表。猜测是磁铁好朋友的打“√”，猜测不是磁铁好朋友的打“×”）
　　我们不妨用我们能干的小手来做实验验证一下吧。现在请小朋友仔细看看老师是怎样帮磁铁找到它的好朋友的。（老师示范用磁铁吸物品，只做一次）
　　2）、引导幼儿操作
　　师：老师给小朋友准备了操作材料和记录纸， 请小朋友帮忙找一找他的好朋友，好吗？现在我要分组请小朋友拿着自己的小椅子轻轻的回到自己座位上，都坐好了吗？那接下来仔细听老师提出的要求：
　　a、操作练习的时候一定要注意安全，老师提供的材料里面有杯子这样的易碎品，小心摔坏了弄伤你们，同时在实验过程中保持安静。
　　b、你们每一桌有4个小朋友，我分别在每桌给你们准备了2份记录材料（笔
　　和记录卡），你们两个小朋友一组合作，一个小朋友记录，一个小朋友做实验，就这样合作完成。
　　c、我给你们每桌两块磁铁，没有做记录的小朋友就拿起面前的物品试一试，如果有的物品被他的磁性紧紧地抱在一起，那它就是磁铁的好朋友了，你就告诉你的记录员，记录员就在记录纸上画“√”，没有抱在一起的，就不是它的好朋友了，记录员就在记录纸上画“×”。
　　3）幼儿自己操作，教师巡回观察指导
　　4、交流
　　1）、展示记录表，师幼共同观察记录纸，交流实验结果
　　教师：说一说，你发现谁是磁铁的好朋友？（幼儿回答：勺子、回形针等是磁铁的好朋友）
　　教师：那和我们开始的猜测一样吗？（开始的记录表和现在的记录表对比）
　　2）、师幼共同总结
　　教师：你发现磁铁能吸起来的东西有什么相同的地方呢？
　　磁铁有磁性，能吸起像勺子、回形针这样的铁制品。不能吸起像积木、卡纸、乒乓球、玻璃球、陶瓷杯这样的非铁制品。
　　5、利用磁铁制作钓鱼玩具
　　1）、出示小玩具材料（磁铁、鱼线、鱼竿、回形针、小鱼图片），激发幼儿制作的愿望。
　　教师：老师给小朋友准备了好多小鱼，可是，现在钓不上来，现在请小朋友们想想办法把小鱼钓上来。要求：可以借助其它材料但是不能让鱼受到任何伤害，能做到吗？
　　2）、幼儿探索制作玩具的方法。进行玩具制作。
　　3）、分享磁铁小玩具，总结制作方法。
　　老师：你们是用什么方法把鱼钓出来的？
　　总结：原来我们都是借助了磁铁，小朋友真棒，我们今天自己动手制作了磁铁玩具。
　　结束：那接下来我们拿着自己制作的磁铁鱼竿，一起去教室外面再帮磁铁找找好朋友。
　　幼儿排队有序地走出活动室。（唱找朋友）
　　活动延伸：
　　1、将磁铁、纸、玩具、积木、乒乓球、勺子、回形针等继续使用投放到科学区，供幼儿自由操作探索，促使他们能进一步探索出磁铁的其它特性，为后面的一系列活动做铺垫。
　　2、将幼儿自己制作的钓鱼玩具投放到科学区，供幼儿区角游戏时操作。
　　活动反思
　　磁铁是幼儿生活中比较常见的物品，磁铁能够吸住铁的特性决定了它备受幼儿的喜爱。新《纲要》科学领域中提出了要对周围的事物和现象感兴趣，有好奇心和求知欲;能运用各种感官，动手动脑，探究问题的目标。针对幼儿喜爱磁铁的现象，我设计了这一活动，试图让幼儿在玩的过程中，了解磁铁的特性和作用。
　　活动的开始我以沙里找针引入，一下子吸引了幼儿的注意力。为了让幼儿更清楚地了解磁铁能且只能吸住铁的特性，我设置了帮助磁铁找好朋友的环节。我为每一小组准备了袜子、乒乓球、玻璃弹珠、铁制品、积木等东西，让幼儿自主探索磁铁的特性。这一活动让幼儿产生了极大的兴趣，活动中大部分幼儿都沉浸在帮磁铁找好朋友的氛围中，任凭老师苦口婆心地召唤也很难将幼儿召唤回来，可见幼儿对这样的活动充满了浓厚的兴趣，幼儿的探究表现出了强烈的兴趣，持久的专注，我想科学活动中要求幼儿对周围的事物和现象感兴趣，有好奇心和求知欲的目标已经达到。然后通过幼儿的操作、记录，且在老师的引导下，幼儿们得出结论：磁铁只能吸住铁的东西！这些都是他们自己发现的，老师只扮演了引导者的角色，幼儿的主体地位体现得非常好。最后我设计钓鱼竿的活动，使幼儿自己总结的经验得到提升。让他们动脑筋思考去解决一些难题，发散了他们的思维，并能因此使幼儿获得了成就感，增強了自信心。
　　通过这一活动，我深刻感受到幼儿对操作探索的兴趣，我们要学的还很多很多，孩子要学的也很多，想要让自己成长得更快，我们仍需不断学习，不断实践，不断总结，不断反思，让自己不断进步。
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