关于在高职院校工程造价专业课程体系中引进BIM课程的开发研究
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【摘要】建筑行业的第二次革命“BIM技术革命”已经到来，高职院校对于BIM技术课程的引进刻不容缓，为了更好的与企业需要对接，给企业输送更多的合格BIM技术应用人才，高职院校应该根据自身的特点开设BIM课程。
【关键词】高职院校 工程造价 课程体系 BIM课程
【中图分类号】TU723.3-4;TU17-4;G712.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）06-0217-01
一、行业背景
为指导和推动建筑信息模型（Building Information Modeling，BIM）的应用，住房和城乡建设部发布了建质函[2015]159号《关于推进建筑信息模型应用的指导意见》中指出 “到2020年末，建筑行业甲级勘察、设计单位以及特级、一级房屋建筑工程施工企业应掌握并实现BIM与企业管理系统和其他信息技术的一体化集成应用。到2020年末，以下新立项项目勘察设计、施工、运营维护中，集成应用BIM的项目比率达到90%：以国有资金投资为主的大中型建筑;申报绿色建筑的公共建筑和绿色生态示范小区。”的发展目标。建立适合BIM应用的工程管理模式。構建企业级各专业族库，逐步建立覆盖BIM创建、修改、交换、应用和交付全过程的企业BIM应用标准流程。通过科研合作、技术培训、人才引进等方式，推动相关人员掌握BIM应用技能，全面提升BIM应用能力。这一信号表明各本科院校、高职院校如果想要在未来的10年内抓住机遇，迎接挑战，必须建立与建筑市场需要的人才培养计划，与建筑市场对接，需要在课程中引入BIM课程体系。
二、BIM技术下人才培养计划
根据现阶段 BIM 人才的类型，按照行业专家分类，目前BIM人才有三类：第一大类是BIM 标准制定人才，主要做 BIM 标准研究的人才;第二大类是 BIM 工具开发人才，主要做BIM 工具开发的人才，属 BIM 工具开发者;第三大类是 BIM 专业应用人才，即应用 BIM技术支持本人专业分工的人才，属 BIM 工具使用者。高职院校人才培养目标是以培养学生技能为主，高职学生具有理论水平较差，但动手能力强的特点，工程造价专业以培养第三类人才BIM 专业应用人即BIM 专业应用人为宜，既知道BIM理论知识，又会用BIM软件能力。
三、BIM技术下课程体系分析开发
我院的工程造价专业开设了建筑识图与房屋构造、建筑工程施工技术与组织、招投标与合同管理、工程项目管理、工程CAD、平法识图与钢筋计算、建筑工程计量与计价、市政工程计量与计价、安装工程计量与计价等相关课程;通过学习学生具备了工程识图能力，工程施工管理能力，工程计价能力等;在这基础上，为了达到BIM相应的人才培养计划，我们需要引进BIM课程体系：（1）BIM课程的理论知识课：主要让学生了解和认识BIM的概念、发展、作用等，通过实际案例让学生了解BIM在整个工程中作用，扩展学生的知识面;（2）BIM建模：利用广联达、Revit Archi-tecture，Navisworks等软件平台建立工程模型，实现学生从工程的平面理解向三维形象理解的转换，由理论知识向工程专业实际的过度;（3）BIM技术的实践应用课程：主要包括专业课程实训、工程造价案例分析、专业综合实践、顶岗实习、毕业设计等，通过实际案例操作让学生掌握BIM建模，工程造价全过程管理。
四、BIM技术课程实施方案
BIM技术是一种较新的技术，在课程建设中在加设BIM课程，首先需要专业的教师团队，教师应该具备相应的技能，熟悉BIM理论发展和熟练BIM操作技能;教师队伍的技能如何获得呢？教师队伍的培养可以通过参加培训加强老师的技能，并进行参加“建筑信息模型（BIM）应用工程师”获得相应的资格证书;其次，BIM课程的授课可以和BIM软件开发企业建立起良好的合作关系，学校通过购买软件，要求软件开发者的培训师对我们的老师和学生进行培训，更加贴近市场;第三，参过参加各种BIM应用技能大赛，如“全国高等院校BIM应用技能比赛”以赛促教，以赛促学，以赛促练、提高学生的个人能力和团体合作能力;第四，建立BIM实训中心，实行校企联合，与企业公司建立深度合作关系，用实际工程案例来提高和检验学生的水平。
五、结束语
建筑行业的第二次革命“BIM技术革命”已经到来，高职院校对于BIM技术课程的引进刻不容缓，为了更好的与企业需要对接，给企业输送更多的合格BIM技术应用人才，我们在BIM课程的设置和实施都应以市场为导向，企业需要为目标，培养学生的BIM应用能力，满足市场和企业的需要。
参考文献：
[1]张艳球.基于BIM技术下高职工程造价专业的课程体系探索[J].中国培训.2016.11
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