新时期小学教学如何做好管理工作

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　　【摘要】本文主要以新時期小学教学如何做好管理工作为重点进行阐述，结合当下小学教学管理现状为依据，首先分析新时期小学教学管理工作存在的问题，其次从更新教学理念、建立分层式教学管理制度、组织丰富多样的校园文化活动三个方面深入说明并探讨新时期小学教学做好管理工作的有效措施，进一步强化小学教学管理工作，旨意在为相关研究提供参考资料。
　　【关键词】新时期  小学教学  管理工作
　　【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）06-0155-01
　　随着教育教学的不断改革，社会与国家越来越关注小学教学的管理工作。小学教育为学生的启蒙阶段，学校科学完善的管理体系能够促进小学生健康的成长与发展，对小学生生活方式具有积极作用。所以，小学教学管理者需要创新管理手段，采用先进管理理念，为小学生的学习营造良好的学习环境，加强学生思想道德建设，提高学生综合素质，便于学生形成正确的人生观与价值观，提高管理质量。以下为笔者对新时期小学教学如何做好管理工作的相关分析与建议。
　　1.新时期小学教学管理工作存在的问题
　　第一，以往的教育教学过于注重学生的学习成绩，忽视了学生自主化发展，使得教学管理工作质量低下，如果小学教学管理者的管理手段只停留在培养学生理论知识与技能阶段，会使学生对学习失去兴趣，甚至产生厌烦心理，不利于学生主观意识的培养[1]。“教师教、学生学”为教学管理的一种方式，这种方式导致管理缺乏实效性，使管理手段存在滞后性，不能满足学生切实需要，使教学管理失去自身价值。第二，管理工作缺少管理机制，对于小学教学管理工作，应该具有一套完善的科学管理体系，细致体现教学管理工作内容，结合学生成长特点建立管理制度，但是目前许多学校存在上述问题，所以建立教学管理机制十分必要。第三，学校举办的一些活动，缺少学生的主动参与，没有顾及学生的思想与感受，不利于学生思想建设，影响学生文化素质水平的提高，阻碍学生健康发展。
　　2.新时期小学教学做好管理工作的有效措施
　　2.1更新教学理念
　　教育教学的核心为以学生为主体，各所学校只有将学生放在首位开展管理工作，才能够切合实际的提高教学质量。第一，学校管理者在管理小学教学期间，基于学生，更新教学理念，设计能够满足小学生发展需求的教学方案，由此激发学生学习热情，调动学生参与教学活动的积极性，为学生健康的成长作铺垫[2]。第二，注重学生主观思想，教学管理者需要带领教师与学生建立友好关系，使教师与学生之间平等相处，耐心沟通，及时发现小学生在学习生活中存在的问题，以学生身心特点为前提，对学生展开心理教育工作，有针对性的对学生加以指导，促进学生以乐观向上的生活态度参与学习活动。第三，教学管理者为小学教学的计划者与组织者，需要增加自身与小学生家长之间的交流机会，便于管理者能够获取小学生生活态度与表现情况，促进教学管理者更好的开展极管理工作，为管理工作指明方向。
　　2.2建立分层式教学管理制度
　　小学生因兴趣爱好与性格特点的不同，所以其学习能力与知识水平呈现差异性。教学管理者在管理工作中，需要号召教师对学生进行分层式教学，一方面尊重学生的个性化发展，有利于学生形成创新意识，另一方面调动学生自主参与实践活动，使所有学生都能够接受积极教育，最终提高学生整体素质与知识水平。所以，教学管理者需要引导教师结合学生成长的不同特征设置不同的问题开展教学活动，为学生创设问题情境，增强学生对课堂知识的求知欲和探索欲。教师可以将学生分为优秀、中等、良好三个层次，因优秀学生具有较高水平的文化知识，所以重点培养其创新能力与潜能;因中等学生具有的知识水平呈现一般化，所以重点培养其生活技能;因良好学生具有的知识水平较低，所以重点培养其基础知识应用能力，以此促进学生知识素养的全面提高，彰显教学管理效果。此外，小学教学管理者需要对学生在校行为进行教育，同样需要科学的管理方法。例如，对于活泼好动、积极参与各项活动的学生，管理者应该对其合理管理，使学生具有正确的学习态度，不能扰乱课堂秩序，违反校规校纪等;对于性格内向、胆小不能主动与他人互动的学生，管理者应该对其鼓励与支持，使用亲切的语言对学生心理进行指导，确保管理工作的规范性与实效性。
　　2.3组织丰富多样的校园文化活动
　　学校为学生学习的主要场所，加强学校现代化建设，为学生营造和谐的校园环境尤为重要，学生在轻松愉快的校园中学习与生活，可以促进学生树立积极进取的精神，培养学生正确学习观念，所以，小学管理者需要组织丰富多样的校园文化活动，打造友好的校园风气，使学生无时无刻都能受到校园文化的熏染，促进学生更好的生活。第一，管理者可以举办校园特色文化板报活动，吸引学生与教师及所有工作人员共同创办艺术文化校园，使学生在课下时间也能对校园文化进行学习与赏析，传递文化内涵，增加学生自身素养。第二，引导学生利用各种资源收集校园文明建设的信息，绘制成图片，以文字与图形结合的形式创作出属于自己的作品，便于学生与学生之间建立和谐关系，也可以让学生以班级为单位开展文明礼仪活动，增强学生团结合作意识，拉近学生之间的距离，使学生在潜意识里具有与他人友好相处的思想，强化教学管理力度。
　　3.结束语
　　综上所述，开展新时期小学教学如何开展管理工作研究课题对学校教学管理具有十分重要的意义与价值，教学管理工作的科学合理性，是小学教师高效组织课堂活动的基础，也是新时期发展校园现代化建设的关键。基于此，小学教学管理者需要树立管理意识，意识到教学管理工作的重要性，创新管理手段，制定管理体系，通过更新教学理念、建立分层式教学管理制度、组织丰富多样的校园文化活动等，不断优化小学教学管理工作，充分发挥自身管理职能，确保教学管理工作的实效性。
　　参考文献：
　　[1]张新让.新时期小学学校管理有效模式探讨[J].课程教育研究， 2016（10）：12.
　　[2]杨香寿.浅析新时期小学学校管理方法的有效运用[J]. 未来英才，2015（12）：23.
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