微课在小学英语教学中的应用
来源:用户上传
作者:
【摘要】随着国际化的进一步拓展，“英语热”在当前中国教育界成为一种常见现象。英语学习，关键是打好基础，小学英语教学的重要地位不言而喻。微课与小学英语教学相结合是教学理念与技术创新的典型代表。教师改变原有教学方式，为传统英语课堂注入了新鲜力量，利用微课教学锻炼学生的听说读写能力，提高学生英语能力。
【关键词】微课 小学英语 应用
【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）03-0109-02
微课是指利用多媒体技术及移动设备实现受空间、时间约束较小的教学方式，教师根据章节知识制作视频，学生在观看视频的过程中集预习、深入钻研、复习于一体，实现高效学习。英语学习需要相应的语言环境，微课的运用则为学生英语能力的培养提供了良好的契机。教师可利用微课教学激发学生学习兴趣，培养学生自主学习习惯。
一、营造英语环境
当前英语教学中面临较为严峻的教学环境，教师在教学中倾向于向学生传授“写”与“背”的技能，却忽视了学生对“听”与“说”的训练。这与教师的教学特点不无关系，教师过于关注学生的基础掌握程度，将更多的精力放在了如何督促学生进行读写训练，却没有向学生提供学生说英语、培养英语思维的环境。微课教学则为教师营造英语环境提供了一个窗口，教师可以利用微课集视觉与听觉于一体的特点让学生获得英语视听说的体验。例如，教师在进行《How many？》的教学中，应在进行微课设计时将《The Number Song》这一数字歌曲融入微课教学内容的背景音乐。《The Number Song》的前半部分曲目由英文数字1～30的哼唱组成，教师可以通过剪辑音频文件，利用数字歌曲为学生营造一个英文数字情境。基于该曲调简单，哼唱内容又都是英文数字的特点，教师可以让让学生在数字歌的熏陶中逐渐掌握英文数字的读与说。让学生学习英语是为了让其多掌握一门技能，以增强其在社会中的竞争力，教师通过微课营造英语环境，既能让学生热爱英语学习，对英语文化感兴趣，又能以此为导向增强学生的英语使用能力。
二、增强学生自主学习能力
预习是反映学生学习自主性的重要环节，其效果与学生课堂学习的质量息息相关。因此，要实现微课与英语教学的契合，也应当以预习为切入点，采取不同的方法帮助学生完成预习，切实增强学生的学习自主性。在学习时态时，教师可以通过微课引导学生构建知识体系，通过整理现在进行时、一般现在时、一般过去时等时态的框架帮助学生对所学内容有大概的了解。在学习代词I，you，they时，教师可以通过微课创设情境对话，将英语对话融入到微课视频中，以教师朗读，学生跟读及教师提问，学生回答的方式促使学生在互动中学习，帮助学生做好代词的预习工作。在学习名词、形容词的相关用法时，教师可以通过微课对学生的预习情况做检验，督促学生对在预习过程中出现的名词形容词混用的错误进行纠正，从而引导学生主动预习与复习重难点。微课能够帮助学生做好预习与复习工作，培养学生的学习自主性，提高自主学习能力。
三、激发学生学习兴趣
与传统的授课方式相比，微课的教学内容更加灵活多样，教学过程也更加趣味化。因此，将微课应用到英语教学中，能够改变学生对英语学习的态度，激发学生的学习兴趣。教师则要从学生的实际情况出发，合理设计微课结构，以丰富化、趣味化的教学方式增强学生的学习体验。例如，教师在进行比较级、最高级用法的教学时，可以将游戏添加到微课视频中，通过比一比的游戏帮助学生掌握比较级、最高级的用法，以娱乐化的教学方式对教学重难点进行讲解，让重难点更易于接受。教师也可以利用幽默化的语言进行微课授课，在选择教学实例上，尽可能选取学生身边的事例，通过诙谐幽默的语言将之表达出来，營造轻松活泼的学习氛围。学生在课余时间利用微课学习时，不仅能够学到知识，更能够得到身心上的愉悦。教学过程的趣味化，减少了学习过程的枯燥，学生的学习兴趣更高，在面对较难的问题时更能够迎难而上。
四、利用微课开展英语活动
小学英语教学围绕学生基础知识的培养开展，以提升学生英语学习兴趣为主，实际教学内容并不复杂。教师应尽可能运用微课这一先进的教学工具对学生进行有意识的英语能力的培养，促进学生良好英语学习习惯的养成。微课教学的关键环节就是其内容设计，教师应做到微课内容符合教学所需。例如，教师在进行《At the zoo》的教学时，应利用该章节内容特点——各种各样的动物为教学切入点进行微课设计。教师应在微课中插入《At the zoo》的绘本内容，让学生根据绘本动画来学习相关句型及与动物有关的单词。该内容不像刻板的知识讲解，学生不会产生厌倦感，教师应鼓励在课下学生反复播放并学习。在该章节教学结束后，教师则组织学生分角色扮演绘本内容中的小动物，进行情景剧的演练。在以微课为核心的英语活动开展中，学生不再将英语学习作为难点内容，而在参与中接受并热爱、学习英语。
结语
微课教学作为一种与时俱进的教学工具已经成为教师的重要助手。教师应利用微课鼓动学生学习兴趣，培养学生自主学习的习惯，让学生在英语环境中参与多姿多彩的课堂活动，提高英语能力。
参考文献：
[1]郭云闪.小学英语微课在课前、课中、课后应用的行动研究及注意事项[J].学周刊，2017（13）：215-216.
[2]崔欣欣.基于微课的小学英语故事教学法研究[J].英语画刊（高级版），2017（23）.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14731256.htm
