浅析德语学习小技巧
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摘要：德语是德国、奥地利、列支敦士登等三国的唯一官方语言，也是瑞士、比利时、卢森堡等国的官方语言之一。在德语学习过程中，词汇、语法、听力、口语、阅读等学习环节都是非常关键的，运用有效的学习方法和学习技巧，能使德语实习事半功倍。
关键词：德语；学习方法；学习技巧
学习一门语言需要漫长的时间，掌握正确的学习技巧和方法，能使德语学习事半功倍。
一/牢固掌握发音
1.开始学习德语的时候必须学好每个字母的发音。比如，同时学好两个及以上字母组合的发音（音节词）；例如a+i=ai，o+i=oi，e+u=eu，e+i=ei等等。德语由于发音十分有规律，入门只要两个钟头，然后就可以读文章了。德语与英语相似但请千万不要与英语相混。这里介绍几个学習德语发音时大家都会碰见的问题。
首先，关于“r”的发音这个“r”在德语中的发音是每个德语初学者最先碰到的麻烦。“r”的发音有大舌音和小舌音之分，初学者练习发小舌音，因为在德国人的心目中发小舌音比较高雅一些，其实也无所谓的。练习发“r”的方法主要是：早上起床刷牙的时候，嘴里含一口水，仰头将水停在小舌和喉管之间，振动声带使水一起震动，感觉小舌振动为成功，否则重来。这样反复练半个月，每天5分钟，直到不要水，也能振动小舌为止。如果还是不行的话，或者你自己感觉不可能发出小舌音的话，别急！请您用以下的办法：在德国人的日常对话中并不十分强调“r”的发音，有时只是一带而过，我建议您可以用两种方法代替之。一种是，发“h”的音并振动声带；另一种是，发“鹅”的音最好也振动声带。无论您选择哪一种发音方式，注意都要快！习惯了就好了，慢慢来吧！
其次，关于“ch”和“sch”发音的区别“ch”的发音是轻音，发这个音时舌头不要卷起，舌尖下咧，微微顶住下门牙牙背，用气音发声不振动声带。发出的音比较类似中文里的“洗”。而“sch”的发音方式与“ch”是不同的，发“sch”时舌头要卷起，舌尖上翘并悬空，也是用气音发声不振动声带。发音比较类似中文里的“是”。
再次，注意不要自己加尾音。德语单词的发音大部分可以直接读出，这反而对初学者不利，要知道读音规则是死的，关键还是要把每个音素都发到位。如德语中的“gut”，后边是轻音“t”，而很多同学在读这个单词的时候不自觉的加了一个尾音“e”，就读成了“gute”。这完全是由习惯造成的，和懂不懂发音规则无关。这样的例子还有很多，如“schlecht”，“arbeitet”，等等。
二、坚持不懈的朗读和阅读
学好发音之后就能够很好的朗读。有效的朗读德语能有益于正确发音。正确的发音来源于每日的练读，这时磁带的重要性就凸显出来。之后开始学习语言。学习语言不仅需要朗读、交谈及书写，为了能感受到语言的音乐美，还需要多听。常听一些德语的音乐，或是看一看原版的德语书籍，初学者建议看格林童话，简单易懂，例如：睡美人、野天鹅、小红帽等等。也可以看一些电影例如：《茜茜公主》、《海蒂和爷爷》、爱好音乐剧的可以看《露露》等等，学习语言需要培养语感。
三、扩大词汇量
德语词汇是重中之重，无论怎么强调都不过分的关键。背词怎么样说都是最痛苦的，尤其是德语单词他与俄语单词不相上下，不仅是因为他的单词分为阴、阳、中性。而且我们要记住他的复数的变法。所以要记得准确最好看一看构词法掌握规律，最好每次在背单词时看一看单复数变格形式的表格因为他才是关键，你在学习德语中会发现德语学习难的不是语法，难的是变格和句式。我的想法是：以一般人的毅力，如果一天背那么十几个，绝对没有成就感来支持你继续下去？最好一天一百个，那么一个月就可以读些基本文章了.两个多月考德福的阅读也可以过了，背单词是，背个大概中文意思（越模糊越好，只要不影响阅读）就可以了，真正理解是在下一步：阅读，靠语境体会。词汇应该联系在一起学习。例如，关联动词，名词化，复数，固定词组，比较级，搭配定语，第二格，合成词，同义词等等。这样就能形成自己的字典了。
四、牢记语法结构框架
语法和单词都是学好语言最重要的基础，语感也很重要，学母语时是一种想说什么就能说什么的状态，并不用去分析这句话的语法然后再说，因此学德语也应该找一种学母语的感觉。德语的语法虽然比英语相对复杂，但其变化是相对固定的，多练、多看、多背即可学得轻松。德语中动词是关键，初学者可以记住动词放在第二位，这样便于您分析句子成分，德语中关键的就是各种从句结果、原因、让步、条件、目的、地点等等，这些复合句的应用，当动词与其连用时就不一定在第二位了。
在德语学习的过程中，牢固掌握发音，坚持不懈的朗读和阅读，扩大词汇量，牢记语法结构框架，掌握正确的学习技巧和方法，能使德语学习事半功倍。
参考文献
[1]黄梅芳，常俣，张海潇.德语作为第二外语的学习方法研究[J].职业圈，2007（03）.
[2]聂黎曦，梁敏. 当代大学德语 1-4 册 [M]. 北京：外语教学与研究出版社，2005.
作者简介：王硕，青岛工学院外语学院，本科学生。薄丽媛，青岛工学院外语学院，硕士，教师，研究方向：德语语言文学跨文化交际方向。
（作者单位：青岛工学院）
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