“互联网+”背景下民办高校动画专业应用型 创新人才培养研究

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　　摘 要：本文基于“互联网+”时代背景，对我国动画行业当前现状及人才需求进行调研，分析了当前高校动画创新人才的培养目标。探讨应用型民办高校动画人才培养存在的问题，提出民办高校应该如何凸显优势，创新动画人才培养的改革措施，试图构建高素质、应用型的动画专业创新人才培养模式，为动画专业的改革创新和动画产业的发展提供理论基础。
　　关键词：“互联网+”;民办高校;动画;应用型
　　随着现代网络科技的迅猛发展，动画行业需要大量高素质的专业人才，高校应该根据市场发展的需要，灵活调整人才培养目标;必须创新教学方法，构建应用型人才培养模式，培养出能够满足市场需求的应用型专业人才。
　　一、民办高校动画人才培养的现状分析
　　（一）人才培养目标定位不准确
　　由于不能及时与市场接轨，对人才培养目标定位不准确，在教学中往往出现以下情况：一种是以传统教育模式为主的理论式教学，学生缺乏实践能力，不能学以致用;另一种是过分强调专业软件的学习，不注重学生专业综合素质的培养，学生缺乏创新精神，只会机械化地模仿与复制。
　　（二）专业设置与行业范畴不同步
　　在课程设置时过于笼统，面面俱到，而不追求“小”和“精”，市场需要的是符合岗位要求的专业人才。如动漫行业所需的角色设计师、场景设计师、建模设计师、渲染设计师、分镜设计师、动画特效设计师等。
　　（三）教学师资队伍相对薄弱
　　民办高校由于发展晚，高层次人才稀缺，专业的动画师资力量更是匮乏。缺乏专业骨干教师，以年轻教师为主，教学经验和能力不够丰富。同时，与市场企业联系不够密切，教师缺乏专业实践经验，使课程教学不能很好地与行业需求接轨。
　　（四）办学条件和规模的局限
　　民办高校基本靠自给自足，很多高校为了节约成本，软件和硬件设备更新较慢，实践课程难以开展，或者只能是通过其他辅助设备开展教学，达不到实践教学的真正效果，学生实践能力得不到提高，甚至接触不到真正专业的动画实践练习。
　　（五）实践教学体系不完善
　　很多高校虽然和企业建立了合作关系，有产学研合作教学的实践基地，但是很多实践教学只是肤浅的合作。学生只是去公司观摩，简单了解企业的发展概况。有些合作教学只是让学生参与进来进行短期的实习。实践教学环节缺乏系统的规划，不能形成完整的理论和实践结合的培养计划，过于表面化。
　　二、民办高校如何凸显优势培养应用型动画专业人才
　　改变人才培养和行业、企业需求脱节的情况，学校就必须进行自身的改革，特别是民办院校，有着较为灵活的办学机制，可以根据行业发展需求，制定适合动漫专业发展的方向，使培养的毕业生能够快速适应社会。
　　（一）创新教育理念，合理定位人才培养目标
　　“互联网+”时代背景下，中国已经进入“泛”动画时代，社会对动画人才的需求是多元化的。民办高校应该紧跟市场需求，合理定位，明确人才培养目标。必须顺应社会的发展需求，凸显其自身的优势和特色。应该重点将目标定位在培养具有较强团队协作能力、专业基础扎实，具有较高专业技能，能够从事动漫相关产品设计与制作的应用型人才。
　　（二）优化课程体系，实现人才培养对口化
　　民办高校应该打破动画人才“泛”培养的模式，根据市场需求及时调整和优化课程体系。强化特色课程，实现人才培养的专业化和对口化。根据市场分工，开设不同专业的专业方向，如二维动画、三维动画，场景设计等。灵活调整课程结构，可以实行“双专”的定向培养模式（即“专业方向+专业课程”），最终实现人才培养的对口化。
　　（三）尊重学生个性，创新教学方式方法
　　民办院校的教学目标主要是以培养具有良好专业基础的应用型人才为主，应该尊重学生的个性发展，针对不同学生的专业特长实行定向培养，发挥其优势性和独特性。学生在低年级可以实行统一的基础课程教学，后期可以根据学生的个性和专业能力进行分班、分组式教学。让学生在自己擅长的专业方向学习，既提高了学生学习的兴趣，实现了人才培养的专业化。
　　（四）注重实践教学，提高学生专业技能
　　（1）加强校企合作办学。学校应该实行“走出去、引进来”的校企合作培养理念，一方面让学生深入企业参与实践，将课程教学内容带入公司实践，真正体验实践制作流程。另一方面把企业引入课堂教学，企业人员参与学校的课程设置、实践教学，将公司的项目转化为课堂的教学案例，使学生真正进入实战状态，培养学生综合实践创新能力。
　　（2）建立工作室、学习小组，实行团队化学习。动画专业的学科特点是团队化协作，在实践教学环节可以实行小组教学，条件允许的可以实行工作室教学模式，有利于培养学生的团队协作能力。通过工作室教学，可以实现资源共享，让学生提前体验公司的项目化管理实践。
　　（3）“以赛促学”，强化实践教学。以大赛为抓手，不仅可以提高学生的实践能力，将理论知识转换为实践作品，同时还可以提高学生学习的积极性。大赛多样化的选题和创作形式既很好地兼顾了学生的个性特点，又充分反映了市场的需求，对于促进教学改革，培养学生创新能力，改善就业等有直接推动作用。[1]
　　（五）强化师资队伍，建立企业导师制
　　民办高校以应用型人才培养为主导，应该将人才培养市场化，必须将企业引进来，实行企业导师制。建设“双师型”的师资队伍，才能实现应用型人才的培养目标，才能实现理论教学与实践教学的无缝对接。[2]
　　（六）转变思维模式，培养学生创新创业意识
　　民办高校有着灵活的办学机制，应该响应国家创新创业的号召，可以借助“大学生挑战杯”、“大学生创新创业训练项目”，通过真正的项目实践让学生学以致用。将专业教育和创业教育协调发展，引导学生参与创新创业，通过多样化的途径实现学生就业和发展，最终实现培养应用型创新人才的目标。
　　三、结语
　　“互联网+”背景下对动画专业人才培养提出了新的要求，民办高校应该与时俱进，凸显特色，迎合市场的发展和需求，積极制定符合自身发展的教学体系。通过创新教学方法、教学模式，实现人才的专业化和创新化培养，为区域动画产业的发展培养创新性专业人才。
　　参考文献：
　　[1]黄佳.基于“大广赛”的动画专业创新能力培养模式[J].美术大观，2016（10）：162-163.
　　[2]曹雪梅.民办高校“双师型”教师队伍建设研究[J].知识经济，2012（8）.
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