胸怀教育理想 追求理想教育

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　　在理想和现实之间，改革的距离最短；在老师和学生之间，师德的距离最短；在学校和家庭之间，公平的距离最短；在社会和学校之间，质量的距离最短。带着深深的思考，肩负着沉甸甸的责任，太原市二外人以“胸怀教育理想，追求理想教育”的情怀砥砺前行。
　　一、立德树人，拓展学校多样化办学新空间
　　多年来，学校坚持立德树人的根本任务，不断丰富多样化特色校园建设，逐渐将多方位、多角度、多样化办学引向深入。
　　以俄德法课程为载体，打造国际化办学特色。学校以“外语立校强校”为发展战略，充分发挥外语教学优势，除开设英语课程外，还增设德、法、俄小语课程，形成了独具特色的外语办学模式。广播社成为多语种语境常态化的重要载体，外语特色第二课堂成为绽放异彩的平台，让外语走进学生生活与心灵的校园外语艺术节别具特色，学生在感受美、体验美、创造美的过程中，享受着语言艺术之美。
　　以创新交流渠道突出国际化特色。设立托福考点为学生提供优质的国际化成长环境，与德国北威州优质大学联合筹备留学德国直通车项目为学生升学拓宽道路，未来我校还将成立德国留学直通车考试中心。学校以独具二外特色的外语教学模式，实现了提高学生听、说、读、写等综合外语能力的培养目标，使我校学生在全市同级学生中处于领先水平。如我校学生在全国英语竞赛、德育语言水平考试、法语语言水平考试等多项活动中成绩优异，仅“留学美国直通车”项目近年来就输送优质生源34人。
　　以社团训练队多元化平台为载体，打造阳光艺体特色。首先，努力打造艺体教育课程品牌。2005年我校被确定为山西省体育项目传统学校（女子排球）。以特色运动队引领，我校女排先后在全国中运会、中学生排球锦标赛、中学生排球联赛中屡获佳绩，共获得国家级赛事冠军18次。2018年，学校女子排球队获得全国传统项目排球联赛亚军、全国中学生排球联赛第四名；健美操队获得全国全民健身操舞大赛山西赛区特等奖；男子、女子乒乓球队均获得山西省大中小学生乒乓球锦标赛第一名。其次，依托社团拓展学生素养。比如模联社团，近年两次承办市模联大会，并先后赴北京大学、复旦大学、台湾南山中学参加模联活动，成绩优异；机器人社团，学子与教师以兴趣为起点，在国家、省、市级系列比赛中屡获佳绩，并代表中国赴卡塔尔参加了“WRO卡塔尔国际赛”；文化遗产保护社团，连续六年参加“全国青少年文化遗产大赛”，组织拍摄的文化遗产保护微电影五次获得大赛金奖、一次获得银奖；学生在晋剧、太原蓮花落、花馍、老陈醋等非物质文化遗产保护方面也做出了一系列有益的尝试。在第二届紫金国际中学生短片电影展上，微电影《拿手好戏》获大赛文化遗产单元“最佳影片”“最佳导演”奖，《老醯儿传奇》获大赛文化遗产单元“最佳剪辑”奖。初中部先后成立解字吟诗、善读启德、涵泳诗情、梨园百家、经典咏唱、茶禅一味、诗画魅力、翰墨飘香、漫游诗境等“传统经典诵读”九大系列社团，旨在通过作品欣赏、专题讲座、互动教学等，让学生亲近经典，让中华经典文化润物无声地走进学生生活。
　　丰富的平台搭建，让学生在学习活动中发掘潜力、展示自我、提高能力，让老师在社团课程体系构建的过程中拓宽视野、提升素养。
　　学校践行立德树人的具体行动，构建多维校园文化体系，让师生在社团活动中传承经典，树立民族文化自信；收获知识，理解民族文化精髓；提升修养，积淀民族文化底蕴。
　　二、优先发展，搭建教师专业化发展新平台
　　高素养教师队伍是学校提升办学品质与内涵的核心。我们立足校情，以推动教师专业化为引领，以创新机制建设为动力，以完善教师培训体系为保障，努力建设一支具有主体创造精神和教学、研究、学习能力的新型教师队伍。
　　提高教师职业道德水平。新时代对广大教师提出新的更高的要求。为进一步增强教师的责任感、使命感、荣誉感，同时规范职业行为，明确师德底线，按照教育部《新时代中小学教师职业行为十项准则》要求，我校将师德师风建设纳入教师在职学习培训中，并将其作为新教师岗前培训的必修内容，引导教师树立正确的教育观，不断提高思想政治素质和业务水平；制定了学校《关于进一步加强师德师风建设的工作方案》，与全体教职工签订了《2018年进一步加强师德师风建设承诺书》。以建立健全考核、监督与奖惩相结合的师德建设工作机制为目标，在业绩考核、职称评审、岗位聘用、评优评先中将师德表现放在首位，促进师德提升。
　　完善教师专业发展管理网络。以科研处为龙头，教研组为依托，骨干教师为引领，课堂教学为载体，实现校本教研互动化。
　　强化教学科研常规管理。扎实提高教师课堂教学的规范性和实效性。以日常查课、教案作业检查、督导听课三位一体的教学督促为基础保障；建立定人员、定时间、定地点、定内容的多样化与常态化的以周为单位的教研活动制度；以解读课标，分析教情与学情，研讨教学设计、学案与重难点，开展说课、磨课、同课异构，创新形式，深化教研。
　　加大教师专业培训力度。建立校本与校外相结合的师训制度。先后邀请多学科教研员来校讲学、培训，充分利用市内、校内名师资源深化校本教研。正高级教师魏晓红、严皓为教师作培训，真正从身边人中挖掘力量，引领教师发展。推进校外进修学习，近一年选派赴全国各地参加培训的教师达240余人次。
　　以赛促研，以年龄段为界的教师全员赛课，提师能，促成长。2018年，在35岁以下青年教师全员参赛中，共计赛课185节；35岁到45岁中青年教师赛课正在有序开展，目前已进行公开课100余节。课程思政化活动中，结合学科核心素养、新课标的深入研究，全覆盖选择学科重点课题，学科组推荐优质思政课，以校区学段公开赛课，向太原市推荐优质课14节。
　　骨干教师是学校发展的中坚力量，在教师队伍建设中起着质量增长点、引领突破点、发展支撑点的作用。2018年，我们开展师徒结对“青蓝工程”，120余对师徒实现结对互助与共同提高。考试季的师生同考制度，也成为促进青年教师业务快速成长的重要举措。 　　充分发挥示范辐射作用。积极发挥太原市优质初中和山西省示范高中的辐射作用，主动践行教育精准帮扶。精准对口帮扶繁峙中学，坚定发挥省级示范高中的辐射力。2018年9月，学校组织各学科21名教师，赴忻州繁峙中学开展结对帮扶，从顶层办学思路、教育理念，到具体教育教学制度管理，再到上示范课、举办专题讲座、听评课互动，实现优势互补、资源共享。实地高效的真行动建立彼此互信，以推进互联网资源交流为主渠道，将帮扶深入化、常态化。
　　以新时代文化援疆新行动，书写二外文化自信新篇章。学校深挖校内资源，援疆教师讲述奋斗足迹和感人故事，走进基层党支部、道德讲堂、课堂传递正能量，弘扬真切的援疆精神，将爱国主义教育现实化、具体化。实施短期援疆微创新，开展教育对口帮扶行动。先后两次共派出26名优秀教师援疆，以先进的办学理念、扎实的教学功底、精湛的教学水平、优秀的师德风范，真切表达对边疆人民的关爱之心。教育援疆作为重要的民生援疆，必将以时间为见证，彰显最具价值的文化力量。我们还主动作为，与阜康一中（高）、二中（初）精准对接，由三方校长正式签订帮扶协议，将教育援疆“一对一”真正落地。
　　二外人坚信：文化帮扶聚民心、阔人生，温暖他人、涵养自我。
　　三、压实责任，开拓学校精细化管理新思路
　　制定全方位的精细化管理目标。实施精细化管理的前提是科学制定全方位的目标。我校先制定明确的年度、学期管理目标，然后以学校目标为纲，各部门层级分别制订可行性目标。学校又细化各处室和年级组、教研组的职能，处室主要负责全校性相关工作，负责督查、协调、服务；年级组要对师生的常规管理负责，具体到对教师的师德师能、对学生的行为习惯进行检查；教研组主要对教师专业化成长、教科研能力等方面负责。
　　落實可操作的精细化管理措施。以“三基建设”工作为契机，健全各项规章制度，明确制度管理内涵。结合学校《基础工作目录》《应知应会手册》《工作规范》《工作流程图》，教职工大会通过《绩效工资考核方案》《专兼职人员考勤制度及请销假制度》《班主任工作绩效考核方案》《职称评定考核方案》等11项制度，各处室进一步完善规范工作流程，使各项工作有章可循，为学校制度化发展奠定基础。
　　注重有反馈的精细化管理结果。以有效反馈落实精细化管理。学校以部门主体责任落实为抓手，以严格的考核制度阳光操作为保障，不断提高学校团队执行力。制度导向树正气、立新风，让“敬业爱生”的教风与“勤思博学”的学风弘扬。
　　新时代教育召唤，落实立德树人根本目标应是每位教师的自我觉醒，更是学校文化自信、办品质教育的内涵价值。
　　党的十九大“中国特色社会主义进入新时代”的宣言为我们开启了新征程，全国教育工作大会为我们指明了新方向。在新的历史发展时期，二外人将立足高站位、宽视野、大格局，以宁静坚定的恒久之美、攻坚克难的昂扬之美、家国天下的气韵之美、宇宙人生的意境之美，书写大美二外教育形态，努力创办现代化、国际化、品牌化的特色学校，真正办人民满意的学校！
　　（作者系太原市第二外国语学校校长）
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