微课对高中地理教学模式的影响
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摘 要 微课是一种新型的授课方式，受到了广大师生的欢迎。地理的教学内容，比较多且复杂，而且学生对该门课程有一定的恐惧感，微课的形式新颖，时间短，内容精干简洁。微课的导入，既能提升老师的专业素养，又能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
关键词 微课 教师 优势 影响
中图分类号：G633.55 文献标识码：A
微课是一种新型的授课方式，受到了广大师生的欢迎。地理的教学内容，比较多且复杂，而且学生对该门课程有一定的恐惧感，微课的形式新颖，时间短，内容精干简洁。这样一来学生的学习兴趣非常的高涨，因此引入微课的模式在高中地理教学中是十分有效的。此外还能够适应学生个体间的差异，这样可以提供更多的资源，锻炼他们的主观能动性。对于老师来说也是一个很好的挑战，要想做好微课就必须熟悉的简化知识点，使其通俗易懂，所以也能够提升老师的专业素养。对于高中地理教学，在课堂上巧妙利用微课导入，不但能吸引学生的注意力，又能进一步激发学生的学习兴趣，教学效果显著。
1微课的定义
微课这种新型的教学资源建设和应用模式可以说是传统教学视频在作为一种新兴的学习方式，微课的研究还在进行中，到目前为止，国内仍然没有发现对"微课"做出的准确定义，主流定义为"微课是按照新课程标准，结合教学实践要求，以教学视频为主要表现形式，记录教师在课堂教学各个环节中就某个知识点而开展教与学活动的各种教学资源有机组合。“微课”核心内容是课堂教学视频，“微课”的资源构成可用“6+1”来概括，即“1”是指微课的核心资源微型教学视频片段，“6”是指与所相配套的教学设计（微教案）、素材课件（微课件）、教学反思（微反思）、学习反馈（微反馈）、练习测试（微练习）、师生评论（微点评）等辅助性教与学内容。
2微课在地理教学中的优势
（1）“微课”的内容主题更加鲜明，具有针对性等优势，“微课”一般围绕课堂教学中某个知识点，特别是教学中的重点、难点、易错知识点，其教学内容与传统课程相比更加主题鲜明，更具有针对性等优势。
（2）“微课”课程时间短，视频短小精悍，使用更加方便。微课视频的时间5-10分钟，此特征能让中学生注意力集中，符合中学生的视觉驻留规律和认知特点，充分利用自己的闲散时间轻松在娱乐中学到知识。
（3）微课在地理教学中的使用意义很大。现在是快节奏时代，比如微博、微信，追求快捷精炼，高效课堂就是以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得课堂教学效率的最大化和效益的最优化，中学学生课程多、疑问多，微课正是适应时代要求出现的一种教学方式，是高效课堂取得课堂高效性的有效方式之一，值得在地理课堂教学中大力推广，意义非凡。
①微课主题突出，指向明确，相对完整，能使学生的学习兴趣增强，相对传统课堂，微课的问题聚集，主题突出，更适合学生的需要，相对于传统一节课要完成的复杂的教学内容，微课的内容精简，可以称为"微课堂"。过去录制的大量"课堂实录"式的视频资源，大而全，冗长难以直接加以使用。而微课这种教学形式，由于时间短，所以话题广泛，可以实现主题更突出，指向明确，相对更完整，学生更容易接受，学习兴趣增强。
②微课使学生的学习方式发生改变，促进了"高效课堂"的实现。实施微课能促进学生有效自主学习，提供学生自主学习的环境，能满足学生对不同学科知识点的个性化学习，教师不再是讲台上的圣人，而是身边的导师，按需选择学习，即可查漏补缺，又能强化巩固知识，是学生课外延伸的个性化阅读和学习的最好载体，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展，内容还可以被永久保存，随时查阅和修正，另外，微课的形式多是自主学习，因此，提高了以学生为本的思想，提高听课效率。
3微课教学对教师的影响
（1）微课教学转变了教育观念，做微课，需要了解并掌握许多相关的软件，比如PPT、录屏、截屏等，能促进教师掌握现代信息技术，跟上时代步伐，微课，让教师从习惯的细节中追问、思考、发现、变革、由学习者变为开发者和创造者。
（2）提高教师知识讲解与总结的能力，提升教师专业素养。微课教学由于时间短，主题鲜明，要求教师教学语言简明扼要，逻辑性强，易于理解，讲解过程要流畅紧凑，教师在备课的过程中要考虑到实际进行的状况，这样课程才精彩。微课革新传统的教学方式，突破教师传统的授课模式，教师的电子备课、课堂教学和课后反思的资源应用更有针对性和实效性。
（3）开拓教师视野微课教学为拓展知识点，必须查阅资料充实内容才不会显得空洞，在拓展学生视野的同时，也丰富了教师的教学资源，教师和学生在这种真实的，具体的，典型案例化的教与学情景中可以实现"隐形知识"传递，实现教学观念，技能的遷移和提升，从而迅速提升教师的课堂教学水平，促进教师的专业成长。
4地理微课带来的影响
微课虽然还处于起步阶段，但给我们的教学带来了巨大的影响，从教师角度看，微课作为一种重要的数字化资源，有效地运用不仅可以改变传统教学和教研方式，还可以增强课堂教学效果，促进专业发展，从学生角度看，微课给他们提供了更多选择，无论在课前，课中还是课后，只要有条件，学生都可以通过微课进行个性化学习，主动掌握学习节奏，构建知识体系。微课目前虽然只是一种辅助教学手段，但根本还在于课堂教学的综合把握，我相信，作为一种教育资源，微课有着十分广阔的发展空间和应用前景。
参考文献
[1] 曾咏梅.基于微课资源的高中地理教学模式研究[J].新课程（下），2017（03）：86.
[2] 朱文斌.微课在高中地理教学中应用研究[J].读书文摘，2016（12）：219-220.
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