分析激励教学在小学体育跳绳教学中的应用

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　　摘 要 随着新课标的不断贯彻落实，教育已经慢慢从应试教育转变为素质教育，体育教学也逐渐受到重视，小学体育教育被赋予了提高学生综合素质的重任。如今，教学激励是各个学科通用的一种方法，教学激励可激发学生对体育活动的热情，调动学生的学习兴趣，推动教育工作的顺利进行，增强学生的身体素质。本文对激励教学在体育跳绳教学中的应用进行研究，希望激励教学的方法能够更好的推广和应用。
　　关键词 小学体育 应用 激励教学
　　中图分类号：G633.96 文献标识码：A
　　小学体育教育是素质教育得以推行的一个重要场所，体育科目的教育是小学教学过程中的一项重点工作。开展良好的体育教学工作，可以增强学生的体质。目前小学生的意志普遍较为薄弱，体育教学的内容之一就是跳绳，但这需要大量的运动，很多学生都无法坚持下来，这时候就需要发挥激励教学的作用。
　　1激励教学的具体方法
　　所谓激励教学，就是鼓励督促学生，帮助学生树立学习的自信，并对学习基础以及能力有差异的学生拟定出不同的目标，使学生们可以体会到学习的快乐。
　　就其效果而言，激励教学法分为负激励和正激励；按照教育渠道可以划分为以下几点：一是言语激励法，就是教师组织并精简语言，根据教学内容，运用语言来激励学生进行自主学习；二是目标激励法，即教师依据课程设定教学目标，开展奖惩制度；三是竞争激励法，即采用游戏或者比赛的形式，调动学生的竞争意识，进而营造良好的学习氛围。
　　2激励教学在小学体育跳绳教学中的具体应用
　　2.1与目标相结合
　　在小学体育教学上，实施激励教学需要教师在跳绳活动中制定一个合理的目标。如教师经过教学实践后，知道全班的学生都已经掌握了跳绳的技巧，在这个基础上，教师可以进行花样跳绳的教学。整体而言，激励教学可以立足于这个教学目标，在体育课堂的教学中推行，有利于学生整体性发展，把握住小学体育跳绳的教学质量和效率。
　　2.2精神与物质同时激励
　　小学正是学生充满好奇心并且渴望得到肯定与鼓励的时期，小学体育教师可以在课程中把物质激励和精神激励结合起来，引导学生积极投入到跳绳运动中，让同学间、师生间形成良好的激励关系。如教师采用精神激励的方式让学生双人跳，再采取比赛的方式，通过小礼物来激励双人跳的质量，这种方式的推行，可以正确的引导学生，让学生的思想得到健康发展。
　　2.3个性化激励
　　这种激励方法不单指不同的跳绳中的不同教学目标，也指学生的个性发展。教师在体育课堂中，采用个性化的激励方法，针对不同课程运用不同的激励方式，调动所有学生的积极性和兴趣。个性激励的应用要依靠教师对体育跳绳的不同教学目标的灵活掌握，同时也要把握全班学生的个性。如对待性格内向的学生，教师要积极鼓励，激励方式一定要明确，对待外向的学生可以采用多样的激励方法。
　　2.4采用合理的激励方式
　　教师在小学体育跳绳教学中，要明确自己的教学目标，利用简洁明了的语言以及肢体动作来激励学生，如小明能够很好的掌握跳绳技巧，教师要在同学面前表扬小明，并让他在同学面前做示范。这种激励方法可以让学生向小明学习，了解技能的标准，得到老师的认可和同学的称赞。
　　3激励教学法在小学体育跳绳教学中的作用
　　3.1提高学生的身体身体素质
　　激励教学对小学体育跳绳有着非常重要的作用，不同的激励原则可以在跳绳中调动每个学生的积极性，达到锻炼学生体质、提高身体素质的效果，每个同学在跳绳中得到肯定和奖励，会让同学感到学习的轻松和愉悦，教师不断创新激励方法，对学生的身心发展都起着十分重要的作用。
　　3.2营造温馨舒适的学习环境
　　教师在体育跳绳活动中，采取各种互动、合作与学习的方式，推进跳绳活动的进行，丰富多样的教学模式可以激发学生对体育的热情，在这种氛围下学习，学生会感到身心轻松。激励教学的个性化激励模式，尊重了学生个体的发展，有利于提高教学工作的质量。
　　3.3促进学生健康全面的发展
　　激励教学方法运用多种方式，可以培养学生各方面的能力，对于学生综合素质的提高有着很重要的作用和意义。学生的综合发展有赖于综合能力的提高，因此小时体育跳绳教学在实行激励法时促进学生实现了全面发展。
　　3.4以学生为主体，实现学生个性化的发展
　　个性化的激励方式，并不是纯粹的指跳绳活动中的不同目标，而是倾向学生自身的个性化发展。激励教学是以学生自主发展为主，教师激励为辅的教学方式。小学体育教师在跳绳教学中要重视跳绳的实践性。利用恰当的激励方法，可以帮助学生实现个性化发展，找到适合自身的跳绳技巧。教师在实际教学中，对待不同的教学形式采取不同的激励方法，从而更好的调动学生的学习兴趣以及参与度，使学生积极主动地参与其中，并且可以满足不同学生的兴趣，提高学生的综合发展能力，为小学生的健康全面发展打下坚实的基础。
　　总而言之，激励教学发是如今教学活动中一种行之有效的教育模式，小学体育跳绳教学能够增强学生的身体素质与合作能力，在小学实施激励教学法是目前小学教育工作的重中之重。因此，在小学阶段的体育教学中，教师要根据实际情况，采取合理的激励方法，在教学中灵活地运用它的优势，给学生营造良好的学习环境，进而推动学生的全面发展。通过本文的分析和研究，最终希望激励教学的方法能够更好的推广和应用。
　　参考文献
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