如何开展幼儿园语言教学活动

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　　【摘要】语言是人们交流和沟通的工具，是连接人与人之间的纽带，也是消除隔阂的润滑剂，增进感情的重要工具。是我们学习、生活和工作的必备工具。幼儿时期正是语言学习形成和发展的关键时期。因此，幼儿语言教育具有重要的意义。只有让幼儿学会基本的语言表达，才能增强幼儿与同伴、教师的交流，才能实现从肢体动作表达到语言表达的完美过渡，便于教师更好开展教育管理工作。
　　【关键词】幼儿园 语言教学 活动
　　【中图分类号】G613.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）08-0151-02
　　一、创设语言情境，让幼儿“想”说。
　　语言只有在具体的情境中才能体现其真正的价值和魅力，幼儿也只有在具体的情境中才能产生语言表达的冲动。因此，在语言教学中教师应结合学习内容，创设让幼儿“有话可说”的丰富的语言情境，进而激发幼儿说的兴趣。
　　以中班语言教学《雪孩子》一课为例，这篇语言内容主要讲了雪孩子奋不顾身救小白兔的故事。既形象地表达了雪孩子舍己救人的高贵品质，又结合自然现象说明雪融化蒸发成白云这一科学道理。在趣味性的活动中使幼儿获得真实的情感体验，进而学习雪孩子乐于帮助别人的美德。这样一篇集故事性、科学性于一体的学科，为语言教学提供很好的素材，具有很强的可学性。在教学中教师是这样设计的：先运用多媒体为学生播放《雪孩子》这一故事，激发幼儿的学习兴趣，为幼儿讲故事打下坚实的基础。接着让幼儿讲，讲故事有几个人物、發生在什么时间、地点等。在这个过程中，幼儿可能会出现语言不连贯、用词不当等各种现象，教师一定要耐心指导幼儿，鼓励幼儿，增强幼儿语言表达的信心。最后，教师可以让几名幼儿表演这一故事情境，在生动形象的表演中，不仅激发幼儿的语言表达的兴趣，还培养幼儿的创新能力，明白科学道理。
　　二、设计游戏活动，让幼儿“会”说。
　　游戏是幼儿活动的基本形式，也是深受幼儿青睐的活动。生动活泼的游戏不仅可以激发幼儿的好奇心，还能调动幼儿多感官参与，促进幼儿综合能力的发展。并且游戏还是一项具有带有运动性质的活动，因此，还可以促进幼儿运动能力的发展。
　　如中班游戏《比划猜》，教师可以让小朋友两人一组，一个比划一个猜。猜的内容主要是贴近幼儿生活实际的事物，如常见的动物、常玩的玩具、学习用具、生活用具等。一轮下来后两人可以转化角色。猜对一个小组可以得到一朵小红花。这样为了小组的荣誉，孩子们会绞尽脑机想尽一切词语去描述。考虑到中班孩子年龄还比较小，教师可以提前运用卡片或多媒体为幼儿出示这些内容，引导幼儿描述。如有的小朋友是这样描述小兔的：有两只大的白耳朵（应该是又白又大的耳朵），眼睛是红色的（教师可以引导说成是像红宝石的眼睛）……。这样的游戏活动不仅增添语言教学的趣味性，符合幼儿寓教于乐的心理特点，还在游戏中促使他们会说，提高语言教学的实效性。
　　三、营造轻松氛围，让幼儿“敢”说。
　　虽然幼儿的语言表达不是很完整，有时候还会表达不清。但他们有强烈的语言表达愿望，并且语言学习本身就是一个漫长的过程。因此，教师要为幼儿营造一个轻松的语言环境，鼓励幼儿大胆的“说”，让他们在氛围的感召下，敢于用语言表达。即是语言表达有误，教师也不要批评指责，打消他们语言表达的积极性，而是在鼓励、赞赏的基础上给予正确的指导。这样幼儿才能没有心理压力尽情的表达，但这个并不是让幼儿随意大喊大叫，影响正常的上课秩序，而是让他们大胆说出自己对事物的想法和认知。
　　如教学语言《小雪花》一课时，在讲到“雪花像什么”这一环节时，小朋友们都展开自己的想象，有说像鹅毛的，还有说像柳絮的……。孩子们都赋予了雪花美丽飘絮的感觉。这时有一个小朋友大声的喊道：“还像棉花糖。”“哈哈”其他小朋友都哄堂大笑，嘲笑他的比喻。被笑的小朋友脸红一阵、白一阵。教师见状，马上制止了其他小朋友的笑声，并夸赞说：“我觉得xx小朋友比喻得很好，雪花不就是像棉花糖一样白吗？”听了教师的鼓励，这个小朋友恢复了刚刚的信心。就这样，教师用亲切的话语、和蔼的笑容、恰如其分的鼓励为幼儿营造一个自由表达的环境，让孩子们畅所欲言，尽情表达，逐渐提高幼儿的语言表达能力，充分尊重幼儿的个性，落实素质教育对发展幼儿的综合能力的要求。
　　总之，幼儿的语言教学不是一蹴而就的，是一个漫长的、不断探索学习的过程。在教育中教师要激发幼儿的兴趣，让幼儿“想”说；设计游戏活动，让幼儿“会”说；营造轻松氛围，让幼儿“敢”说，进而提高幼儿的语言表达能力。
　　参考文献：
　　[1]张雪琴.信息技术在幼儿园语言教学活动中的应用探索[J].福建教育.2018年18期
　　[2]黄里希.提高幼儿园语言领域教学的有效性探究[J].新课程（小学）. 2014（05）
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