《说说我自己》教学设计

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　　【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）08-0013-02
　　一、讲授内容
　　冀教版《道德与法治》三年级上册《说说我自己》
　　二、学情分析
　　三年级的学生已经有一定的生活经验，特别是随着年龄增长，渴望与他人以及外界交往的意识也在增强。他们对自己的直接经验感到好奇，敢于冒险，充满自信。但另一方面，本年段学生的自我意识还处在发展过程中，过于好强，以自我为中心的外在行为——只允许自己赢，一旦别人强过自己，就无法接受。如果学生自我评价不当，就容易导致自傲或自卑心理，因此引导学生客观、积极地评价自我，对学生自我意识的发展具有重要意义。
　　因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：引导学生逐步认识自己的优势和特长，为独特的我感到自豪。学会欣赏别人、尊重别人，懂得取长补短的道理。教学难点是：使学生能够正确的了解自己、认识自己，发现自己的优点长处，意识到自己是独一无二的、宝贵的。乐于向别人介绍自己，并能接纳别人眼中的自己。
　　三、设计思路
　　1.钻研教材拓展课程，收集材料开发课程。全面了解每个孩子，收集来自各方面的信息，了解每个孩子的性格、特长、爱好，才能活化教材开展有针对性的实效性活动。
　　2.以儿童的现实生活为源泉，尊重儿童的生活体验。每个孩子都是一个独特的个体，都拥有令人骄傲的地方。为此，在教学中尊重每个孩子的独特个性，让每个孩子都能为独特的我而自豪。
　　3.以活动激发学生探究性学习地兴趣，构建和谐的课堂。为调动学生学习欲望，以学生生活情景和游戏“比手”、“画手”引入，激发了学生学习的兴趣，充满热情参与话题探究。活动中以“猜一猜”、“小记者”、“制作个性档案”等多种形式，引导学生积极参与活动体验，大胆表达自己的情感，营造和谐、自主、合作的课堂。
　　四、教学目标
　　1.知识与技能：了解自已的特点，知道每个人各不相同。认识自己的优势和特长，具有自信心。了解别人眼中的自己，树立自信心。
　　2.过程与方法： 通过游戏、互动、展示才艺的方式，让孩子们了解自己、认识自己，树立信心。
　　3.情感态度与价值观： 明白每个人都是不同的，都有自己的特点和优点，意识到自己是独一无二的、宝贵的。
　　4.习惯养成训练点：培养学生勤于思考、乐于探究、善于学习的好习惯。学会关心，学会表达，勇于面对自己的缺点和不足，发挥自己的优势，学会取长补短，对自己有信心。
　　五、教学重难点
　　教学重点：引导学生逐步认识自己的优势和特长，为独特的我感到自豪。学会欣赏别人、尊重别人，懂得取长补短的道理。
　　教学难点：使学生能够正确的了解自己、认识自己，发现自己的优点长处，意识到自己是独一无二的、宝贵的。乐于向别人介绍自己，并能接纳别人眼中的自己。
　　六、教学准备
　　1.学生准备一面小镜子。
　　2.学生准备自己最擅长的作品，如绘画作品、书法作品、故事、歌曲、手工等。
　　七、教学过程
　　活动1：图片展示，我们不同。
　　（1）教师利用PPT展示课本第2页的图片。
　　（2）学生讨论交流：看了这些图片，你有什么要说的？
　　预设1：图上那个男孩喜欢踢球。
　　预设2：图上戴红领巾的女生喜欢表演。
　　预设3：红衣服的女生喜欢弹钢琴。
　　（3）小结：我们每个人各有优点和缺点，各有不同。
　　【设计意图：观察三个小朋友在外貌、性格和爱好方面的特点，目的让学生懂得每个人各有不同。】
　　活动2：游戏活动“我手画我手”，认识我自己。
　　（1）看一看，同学们都有一双慧眼，今天就考考大家的观察力，请大家伸出自己的双手仔细观察，有什么发现吗，看看谁的发现最多？
　　（2）比一比，和自己的同桌比一比看看有什么發现。
　　（3）说一说，和同桌说一说你们的手有什么不同。
　　预设1：手的皮肤颜色不同。
　　预设2：手的关节不一样。
　　预设3：手的大小不同。
　　预设4：手的掌纹不一样。
　　预设5：我的手指粗，同桌的手指细。
　　（4）小结提升：看来我们每个人都是和别人不一样的，即使是最好的朋友、最亲密的亲人又或是双胞胎，都是有不一样的地方的，世界上没有完全相同的人，这些不一样的地方就是我们自己所独有的。同学们都认识自己吗？有的同学会问：我们是三年级的学生了，还不认识自己吗？其实不然。了解自己的特点、兴趣、特长，分析自己的优点，学习别人的长处，是件挺不容易的事呢！这就是我们今天要讨论的话题：认识我自己。
　　（板书：认识我自己）
　　（5）描一描、请同学们将自己的手放在图画纸上描一描，把自己的手描下来。
　　（6）小结：这只手就好像是我们自己，它代表着每个不同的我，也说明每个人都是不同的。
　　（板书：说说我自己）
　　【设计意图：以学生生活为基础，学生相互比手，用“我手画我手”的游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生探究的积极性，通过发现自己的身体与其他人不同的地方，让学生感受到“我和别人不同”。】
　　活动3：“猜猜我是谁”游戏活动，展示独特的我。
　　（1）照镜子，说特征。
　　认识自己，我们首先要知道自己长得什么样子？有什么特征？下面我们就拿出自己的小镜子仔细照照，看看自己都有哪些特征？然后和同桌说一说。
　　（2）我的自画像。
　　下面大家就根据自己所说的这些特征，画一画自己的自画像。画完后交给老师。 　　（3）“猜猜我是谁”游戏。
　　我们玩一个“猜猜我是谁”的游戏好不好？谁到前面来随意抽出一张自画像，让大家看看，让同学们猜猜他是谁。（把抽出来的自自画像放在投影下让学生观察。）
　　学生猜是谁。说说你猜测的理由。
　　预设：有的能猜出来，有的不能猜出来。
　　（4）交流分享。
　　①根据同学们的自画像去辨认同学，是简单还是困难的？
　　预设1：是困难的事，因为他没有明显的特征，猜不出他是谁。
　　预设2：是容易的事，因为XX同学就是梳着吊辫子，小眼睛，还戴着眼镜。
　　②哪些同学比较容易辨认，为什么？
　　預设：有明显特征的学生容易辨认。
　　③能否在每位同学的自画像上找到他的特征？
　　（5）小结：每个人都有自己与别人不同的特征，每个人的外貌各有特点，都是不同的，这就是独特的我们。
　　（板书：独特的我）
　　（6）教师示范自我介绍。
　　我们不但要认识自己，还要乐于向别人介绍自己，这样就需要向别人展示自己的优点、特长和兴趣爱好；就像老师的这双手（出示教师自己的手印），它记录了老师自己的性格特点，想不想听听老师的自我介绍呀？
　　教师介绍自己。
　　你们想不想也来介绍介绍自己呢？
　　（7）学生自我介绍。
　　阅读教科书第3页的内容，想一想自己最大的特点是什么。
　　学生上台做自我介绍，师生点评。
　　（8）出示打印好的“我的小档案”学生现场填写。
　　（9）教师抽读小档案的部分内容，学生猜伙伴是谁。
　　（10）小结：大家太棒了！人与人有所不同，才组成多姿多彩的世界；人与人有所不同，每个人才显得那样独特，那样可爱。所以，我们大家都要为自己是独特的我而感到自豪。（板书：自豪）
　　【设计意图：本环节立足于学生展示独特的我，在培养学生自信心的同时，引导学生学会欣赏独特的自己，能为独特的自己感到自豪。通过自我评价、学生评价和教师评价，不仅让学生更加自信，还可以让学生真诚地赞赏别人，并能接纳别人眼中的自己，培养学生之间真诚相待，互相尊重他人独特之处的美德。】
　　活动4：“小记者采访”活动，别人眼中的我。
　　（1）师：每个人都有自己与众不同的地方，只是我们对自己的认识、了解总有不全面的地方。多听听别人的意见，你对自己会有新的认识，会有新的发现。
　　（2）“小记者直面自我”。
　　请你来做一回小记者，采访你的同桌和其他任意两位同学对你的看法，并把采访的结果简单地写成如下约100字的小报道：
　　今天，我分别采访了（ ）、（ ）、（ ），他们认为我（ ）。我的感受是（ ）今后我应该（ ）。小记者：（ ）。
　　（3）交流汇报。
　　①当你听到别人对自己不同的评价时，特别是不好的评价
　　时，你会怎样呢？
　　②父母和老师眼中的我：让咱们拿出你收集的来自大人们对你的评语吧！
　　③别人眼中的我和自己眼中的我为什么不完全相同呢？
　　学生在小组内交流，指名谈谈感受。
　　（4）小结：其实你们平时的每个动作，做的每一件事，身边的人都会看在眼里，记在心里。如果你想得到别人更好的评价，就得用实际行动去做给大家看，不是靠说出来的呀！
　　【设计意图：教师要指导学生多角度介绍自己，可以是兴趣爱好，可以是个性特点，也可以是某方面的优良品质。以小记者的形式现场向身边的伙伴采访，并通过来自老师、家长的评价，学会勇敢地直面来自别人对你的评价，正确、全面地认识自己和别人，锻炼了学生与人交往的能力，学会悦纳别人的看法。】
　　活动5：“寻找多彩的小星星”活动，自信的我。
　　（1）命名小星星。
　　同学们，刚才我们认识到了每个人都是独特的，都有自己的闪光点，也了解了别人眼中的我，下面我们来开展一个“寻找多彩的小星星”活动，请同学们根据某一同学的特长，为他命名一个星星名。
　　（2）点亮多彩的星空。
　　请命名了星星名的同学都来露一手，展示一下自己的长处和才艺吧，让我们点亮多彩的星空！
　　（板书：自信的我）
　　（3）交流点评。
　　（4）小结：大家太棒了！正是因为有你的优点，我的特点，他的闪光点，我们的班级才能多姿多彩，我们的生活才会丰富有趣，我们的世界才会色彩斑斓！请同学们不断发挥自己的优势，当好自信的我，让我们的生活变得更加绚丽多彩。让咱们一起来随着音乐的节奏，唱唱《属于我们自己的小星星》这首歌。
　　课件播放音乐和歌词——
　　一闪一闪亮晶晶，不同的你我不同的他。长相特点各不同，兴趣爱好不一样。 一闪一闪亮晶晶，不同的你我不同的他。长相特点各不同，兴趣爱好不一样。 每颗星星亮晶晶，我们自己多美丽！
　　【设计意图：通过“寻找多彩的小星星”活动，让学生意识到：正因为每个同学的不同，你有你的优点，我有我的特点，只有大家共同努力，各自发挥不同的优势，我们的班级生活才会丰富多彩，我们的世界才会色彩斑斓！在此学生的思想受到了震撼，得到了升华，学生在潜移默化中明白道理，学到知识。】
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