幼儿群体合作的探讨

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　　【中图分类号】B844 【文献标识码】A
　　【文章编号】2095-3089（2019）01-0257-01
　　人类社会进入二十一世纪已经进入到一个高科技发展社会，科学技术是第一生产力的观点已经被世界公认，个人的智慧与才能是社会的贡献一部分，只有大家密切合作，才会创造出突出的贡献，随着边源科学的产生与发展，客观上也要求我们加强对幼儿群体合作意识的培养。
　　一、幼儿群体意识的培养
　　现代的年青家庭大部分父母及小皇帝组成，而我国的早期教育一般都是在3岁左右开始，新入园的幼儿不适应集体生活，来园时表现出恐慌、不安，游戏中不参与集体活动，郁郁寡欢，离园时嚎淘大哭。这种现象即是缺乏群体意识的表现。要使幼儿更快适应幼儿园集体生活我采取了各种措施。
　　1.以爱移情，让幼儿体验集体生活的乐趣。
　　根据3岁幼儿活泼好动，注意力分散，情绪易受周围环境感染等特点，所以幼儿园入园第一天起，我就让幼儿生活在轻松愉快的活动中，我们以微笑接待每位幼儿，用轻松，温柔的声音告诉他们“老师喜欢你们”以幼儿大哭不休时，不厌其烦地逗他们说笑；帮他们排除忧伤，每天我都以不同角色以“动物妈妈”出现在幼儿面前，让幼儿扮演不同的小动物，教他们做小猴开火车，“小花猫捉老鼠”等游戏和他们共同快乐。
　　2.以教融情，培养幼儿集体感的重要前提，是培养幼儿群体意识必要条件，我们通过幼儿的活动内容与游戏中的某个角色联系起来，使连续剧儿知道你、我、他这就是一个大家庭，这个大家庭就是一个集体，我们在这个集体里唱歌、跳舞、做游戏，彼此之间互敬互爱，共同进步。
　　一般1～2周左右新入园的幼儿经过老师的培训，就具有定。的群体意识，他们每天早晨高兴入园，集体生活中互相帮助，团结友爱，使他们在潜移默化中形成群体意识。
　　二、思想意识上对幼儿群体合作意识的培养
　　有人将幼儿比做花朵，也有人将幼儿比做早晨的太阳，我认为幼儿更象一张白纸，一张需要我们用汗水描绘美丽画卷的白纸。
　　幼儿在进入3-5岁之后，已经有了一定的思维和判断能力，他们会根据他们所看见的或所听邮的信息经大脑所反馈之后，提出各种各样的问题，模仿各种各样的动作，这段时期对幼儿群体合作意识的培养从某种意义上说就是对幼儿思想意识的培养，也就是对幼儿自尊心的培养，现在的家长或老师只重视知识教育与智力开发，忽视了幼儿自尊心的培养，我认为，自尊心是一个人品德的基础，是个人学习或成功的重要条件，它能增强人的竞争力，责任感和创造性，能使人在面对不良环境对把握自己，做出正确选择，如果一个人没有自尊，他就没有自重与自爱，他也就不会对社会做出贡献。只会对社会构成危害，对于幼儿自尊心的培养，我们在教学实践中采取了以下几项措施。
　　1.循循善诱，就事论理，使幼儿在不知不觉中建立自尊。
　　针对幼儿的每次矛盾的产生，我不是粗暴地批评他们，而是把矛盾的双方找到一起，让他们自己说清是谁对谁错，同时，我会鼓励做错的小朋友赔礼道歉，使他在不知不觉中学会尊重他人，使他意识到尊重别人的同时，也就是尊重自已。
　　2.经常地赞扬与鼓励，使幼儿在自豪中建立自尊，由于幼儿争强好胜表现欲望强烈，总希望得到成人的肯定和赞美，所以当幼儿取得一点点成绩或只有一点点进步时，我会马上在小朋友面前，在他们家长面前表扬他，使他在不断进步的同时培养自尊心和自信心。
　　3、为幼儿创造表现自已的机会，使幼儿在满足中建立自尊。幼儿喜欢表现自已的成绩，他们的动机也就是希望别人看到他的能力，针对幼儿的这种意识，我每天都安排幼儿做一些他们力所能及的而且他们喜欢做的活动，当他们做的很好时，我就向全班小朋友肯定他的成绩，使幼儿在满足的同时建立了自尊。
　　三、行为动作上对幼儿群体合作意识地培养形象的理论教学启发幼儿合作意识
　　一次，当我带着全班小朋友散步时经过一个建筑工地，我问小朋友：“谁告诉老师，大楼是怎样建成的？”许多小朋友都直观的回答：“是工人叔叔盖起来的，”我就向小朋友耐心的解答，首先是由工程师设计出大楼的图纸，有了图纸，用什么盖呢？就要由材料部门准备好材料，然后建筑工人根据图纸盖出高楼大厦，一个人能不能盖起来？不能，是由许多工作叔叔密切合作，最后才能盖出漂亮的高楼，通过这次教学，使小朋友明白了许多工作不是个人所能完成的，需要我们大家的合作才能完成。
　　实践表明，人类社会进入二十一世纪是一个高科技发展的社会，高科技技术已经被世界所公认，个人的智慧和才能只能是對社会贡献的一部分，只有大家密切合作，才能创造突出的贡献，随着边源科学的产生与发展，客观上也要求我们加强对幼儿群体合作意识的培养。
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