农村小学语文高效课堂中的有效提问
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【摘 要】随着教育改革的发展，素质教育的不断推行。国家对于课堂效率越来越重视，渴望建立学习效率高的课堂，以提高学生的受教育水平。小学语文教育，是学生受教育的初始阶段，对于学生以后的发展具有重要意义。建立小学语文高效课堂，优化教育方式，对于推行素质教育、践行教育改革也具有很大帮助。而建立高效课堂，最重要的就是对学生进行有效提问，引导学生积极学习。
【关键词】小学语文；高效课堂；有效提问
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）03-0164-01
前言
在教学过程中，课堂提问是其中比较重要的一个环节。课堂提问，不仅能够帮助学生檢验自己的学习成果，还能帮助教师发现学生的不足之处，以便更好的实施教学，更有针对性的教学。教师在提问前，应该准备好提问题目，确保题目符合所学内容，且贴合课堂重点，才能更好的促进学生学习，促进学生的健康发展。下面本文将对如何在农村小学语文高效课堂中进行有效提问进行分析。
一、提问要有趣
目前，受应试教育的影响，教师的提问往往只局限在对学生部分知识的检验，而没有上升到利用提问促进学生的学习，提高学生的学习兴趣的高度。农村小学语文课堂，本身有一些有趣课文的。但是，当进行一些古文背诵时，小学生就会表现出浮躁、不耐烦。这对于建立高效课堂是很不利的，往往会大幅度降低课堂效率。教师应精心设计提问，当遇到此类情况时，及时用提问来转移学生的注意力，转换学生的心情。让学生从烦恼的心态解放出来，转为高兴。这样在完成一段例如古诗背诵等较为无聊的课程后，能与学生感兴趣的课文连接起来，让学生始终在兴奋的情感下进行学习，极大地有利于学生学习效率的提高。精心设计提问，要争取让全体学生都参与进来，都发表自己的看法。避免提问一些过于复杂的问题，可能造成打消学生积极性的后果。要在提问中引导学生发现新的问题，培养学生举一反三的能力。这样学生不仅学到了课堂中的知识，还能延伸课外的知识，对学生的学力提升具有很大帮助。
二、要进行有联系的提问
在教学过程中，教师要在提问时进行有联系的提问，确保提问有效，而非无益。有的教师仅仅依靠教学纲领和书上的例题进行提问，这种方法对于学习当前知识很有效，但难以保证长期的学习质量。例如，教师在学习第三章的时候，仅仅提问了关于第三章的重点，过了几天学习第四章时仅仅提问第四章，而此时第一二章的知识可能已经被学生忘的一干二净。不利于学生的学习。而如果改变思路，在提问第三章时，穿插第一二章的知识点，使学生能够在学习当前知识的同时，巩固已学知识。在提问的同时，也让学生对知识进行了灵活的运用。这样，在学习完最后一章的时候，学生即便遗忘了一些知识，再回去看一下便可回想起来。因为遗忘程度较低，故不需要再次重新学习，提高了学生利用时间的效率。
三、提问要联系实际
小学生总是充满好奇心，对于生活中的事物总要想需要先联系实际，然后再应用。这是他们理解认识新事物的过程。因此在提问过程中，教师要遵循学生的理解规律，即教师进行的提问要联系实际。联系实际，让问题具体化，而不会显得空洞、缥缈。例如，在学习《两小儿辩日》时，教师的提问要以道理为主，联系实际。实际上，两小儿辩日是反映了中国古代人民对于自然现象的探索与思考、质疑，追求真理的宝贵精神。也体现了古人“知之为知之，不知为不知，是知也”的可贵精神。教师在联系实际的同时，也要注重对学生的启发，引导学生去积极思考，积极理解，改善学生的思维表达方式，培养学生良好的表达能力，促进学生的健康全面发展。而且在提问过程中也是变相的培养了学生的创新能力。小学学生思维较为活跃，学生可能从不同的角度看问题，在提问中做出一些让教师出乎意料的回答。同时教师也要根据学生的作答进行校正，指出学生回答中的不当之处，能够使提问变得更有价值。
四、提问要把握好时机
在教学过程中，不免要提问学生问题，而在何时提问则成为了教师的烦恼。提问时间过早，学生还未完全进入学习状态，可能还未理解所学知识，效果会不够显著；提问时间过晚，学生在经过长时间的学习后，身心都进入了疲惫状态，难以应对老师的提问。因此，掌握良好的提问时机，是让“提问”变为“有效提问”的重要途径。时机的选择要综合三个因素，综合学生学习兴趣、学习效率、学习态度选择。最好能够将学生兴趣、效率、态度的最高点利用教学改变、推移，使三点能够近似重合在一起，这时发起提问，不仅能够让学生易于接受，而且学生的注意力高度集中，俗话说“情人眼里出西施”，此时的提问对于学生来说就是“西施”，学生会认为此时的提问很有助于学习，加之提问含有趣味性，使得学生的学习效率和学习兴趣进一步提高，从而使提问变得“有效”，有利于打造高效语文教学课堂。
总结
综上所述，要进行有效提问，需要教师的参与，教师要改变自己之前的错误提问方式，要进行灵活、有联系性的有效提问，以激发学生的学习积极性，从而更好的学习语文。同时也能够提高学生的交流能力，为以后的生活交流打下坚实的基础。
参考文献
[1]林欣.小学语文课堂提问的误区及对策研究[D].鲁东大学，2018.
[2]方蕊.小学语文课堂有效提问的策略研究[D].吉林师范大学，2013.
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