初中地理教学培养学生读图能力的策略探讨

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　　【摘 要】随着我国教育事业的迅速发展，教育部门对初中地理教学越来越重视，并且根据现阶段的教学现状，对地理教师提出了一些教学要求。教师在实际的地理教学过程中，不仅要传授学生相關的理论知识，还要通过有效的教学手段培养学生的读图能力，提高学生的理解能力和观察能力，培养学生的地理综合素养，促进学生的全面发展。因此，本文对初中地理教学中培养学生的读图能力进行深入的研究和分析，并提出合理的教学策略。
　　【关键词】初中；地理教学；学生读图能力；培养措施
　　【中图分类号】G633.5 【文献标识码】A
　　【文章编号】2095-3089（2019）03-0117-02
　　地理作为学生初中阶段必学的一门课程，对学生今后的发展起到一定的促进作用。地理学习成绩和能力的高低，与其中所包含的地图有着密切的关系，通过有效的读图学习，能够使学生更加清晰的观察地形地貌和地理现象，将复杂的地理知识进行简化，为学生今后的地理学习提供了便利的条件，在提升学生学习能力和成绩的同时，还能够开发学生的智力和思维能力，从而为学生今后的地理学习打下坚实的基础。
　　一、加强地图知识的讲解，增加学生对图例的记忆
　　在以往的初中地理课堂教学中，教师过于注重理论知识的讲解，而是让学生根据自己的理解进行图例学习，忽略了地图在地理教学中的重要作用，不仅无法提升学生的学习能力，还会使学生失去学习兴趣。因此，在今后的地理课堂教学中，教师要将传统的教学方法进行改变，根据学生的学习情况和理解能力，加强地图知识的讲解，注重培养学生使用地图的方法和技巧，增加学生对图例的记忆。例如，教师在教学比例尺的查看方法，各省市及河流的分布，山脉矿产的地理位置等。教师可以利用编口诀的方式进行授课，提高教学的趣味性和真实性。在讲解各省份地理位置的时候编一套通俗易懂的口诀，更有利于提高学生的学习兴趣。“两湖两广两河山，五江二宁青陕甘”，这里的两湖指的是湖南湖北，两广指的是广东广西，两河山指的是河南河北山东山西等。通过巧妙记忆加深了学生的印象，在遇到相应问题时就会迅速做出回答。同时，地理教材及地图册中包含大量的图例，这些图例都是总结出的具有代表性的地图，所以在教学生学习地图知识时，教师可以让学生增强对图例的记忆，帮助他们分析图例当中的考点和难点，将图例作为读图的关键，利用现代化教学设施给地图赋予更具有灵动的精神，调动初中生学习地理的积极性。
　　二、发挥地图的辅助教学功能，激发学生的兴趣
　　地图在初中地理教材中占有重要的地位，培养学生的读图能力，不仅能够提升学生的学习能力，还能够提升学生的理解能力和对知识的掌握能力，培养学生的综合素养。因此，在实际的初中地理教学中，教师要充分发挥地图的辅助作用，重视培养学生的读图方法，并给予正确的引导教学，进而帮助学生在固有的基础上提升读图能力，深刻了解地图的作用。在整个课堂教学过程中，教师可以利用直观化的教学方法深化学生的记忆，然后帮助学生构建完整的地理知识结构体系，让学生能够更加清晰的掌握地理的特殊符号。例如，在学习《“东方明珠”—香港和澳门》时，教师可以借助地理导学案，提前布置学习任务，引导学生自主读图，并在此过程中，切实性的记忆港澳地区以及濒临海洋，正确掌握珠江三角洲及港澳地区的具体范围。教师也可以采取小组合作学习模式，引导学生进行交流和讨论，利用小组合作探究模式，让学生在小组内部各抒己见、畅所欲言，共同分享读图观点。也可以让学生利用网络，报刊，书籍等方法，自主收集和香港澳门地区相关的信息以及资源，比如2018年10月24日正式开通的港珠澳大桥等热点时事，并在课堂学习的过程中，和其他学生一起分享自身学习的成果。除此之外，教师在教学过程中必须重视并观察学生读图的积极性，并利用游戏教学法、情境教学法等方法激发学生学习兴趣，只有这样才可以在一定程度上激发学生积极参与到读图学习活动中去，进而对学习地理产生浓厚的兴趣，从而有效的提升学生的学习能力，培养学生的地理核心素养，促进学生的全面发展。
　　三、运用有效的教学手段，提升学生的地理核心素养
　　在初中地理教学中，教师不仅要培养学生的读图能力，还要通过有效的教学方式提升学生的地理核心素养，只有这样，才能够使学生的地理学习能力和学习成绩得到有效的提高。因此，在今后的地理教学过程中，教师在培养学生读图能力的同时，还要根据学生的实际情况和学习能力，制定合理的教学计划，运用多元化的教学方式，实施针对性的教学，从而有效的提升学生的绘图能力，使其对教材中丰富的地势地形图进行深入的学习和掌握，并将其进行灵活的运用，有利于潜移默化的培养学生的地理核心素养。例如，学生在学习《祖国的神圣领土——台湾省》时，教师在教学任务结束后，根据学生课堂的学习情况，让学生根据所学习的知识和自身的理解，将台湾省的区域地图进行绘制，在绘制的过程中还要清楚的了解台湾省在我国地理位置，以及其重要的省会——台北市在地图的什么位置，还有其重要地区的分布情况等。通过学生对台湾区域地图的学习和绘制，不仅能够使学生对我国固有的领土台湾省进行详细的了解和深入的学习，还能够加深学生的课堂学习印象，提升学生的学习能力，培养学生的地理核心素养，促进学生的全面发展。
　　四、总结
　　综上所述，在初中地理教学中培养学生的读图能力，不仅符合国家教育体制改革的要求，也能够满足学生的学习需求。因此，在实际的初中地理课堂教学中，教师要根据学生的主体地位和实际学习情况，制定合理的教学计划，运用有效的教学手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的读图能力，在提升学生的学习能力和思维能力的同时，还能够培养学生的地理核心素养，从而促进学生的全面发展。
　　参考文献
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