浅谈初中地理教学中对学生读图能力的培养

来源:用户上传      作者:

　　初中地理是一个非常重要的学科，其不仅能够帮助学生更好地了解相关的地理知识，也为后期的学习打下基础，而且还能够便于学生在实际生活中对相关的知识技能，为后期生活和学习创造更多积极因素，鉴于此，本文主要针对初中地理学生读图能力的培养，进行相关浅析，仅供参考。
　　初中地理教学 读图能力 培养
　　【中图分类号】G633.5【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2019）03-0084-01
　　众所周知，在初中地理的教学过程中，地图是一个非常有效的工具，有效的读图能力，能够帮助学生建立学习的难度，而且拓展自己的知识，而且提升了显著的教学价值，在教学过程当中，我们会发现很多学生的读图能力还存在着一定的问题，我们应该这些相关的教学方法和教学模式，进一步完善优化及更好的提升教学质量，这样也能够促进教育得到进一步的发展。
　　1.初中地理教学过程中存在的主要问题
　　（1）教学观念过时
　　在实际的教学过程中，我们不难发现，受到传统因素的影响，教师在讲课的过程中更多采取僵硬化的教学模式，对学生的综合能力和素养的培育方面的重视程度不足。其在教学的过程中，没有充分重视学生在学习中的主体地位，更多都是单方面的理论灌输，这不利于学生学习质量和学习效果的有效提升。
　　（2）对读图能力的认知不足
　　教师对于读图能力认知并不够全面，教师认为这是一种感知性的途径，在训练的过程当中，更加意识不到学生的语言形式以及对客观事物的感受和概括以及总结，因此，教师可以通过学习形象思维和逻辑思维能力进行读图的，然而在实际过程中，很多东西做的并不够到位。
　　（3）缺乏读图练习
　　读图能力的形成不仅能够感知和思维，同时也需要通过不断的读图方法是有效的结合，然而实际的教学过程中，教师喜欢用文字来代替这些图片，更加注重自己的教学中的地位，而忽略了学生的主导地位，并没有给学生给予足够的方法和知识量的练习，这样学生就不能够得到有针对性的训练，长此以往，其能力都不能得到更有效有针对性的提升。
　　2.初中地理教学中对学生读图能力的培养策略
　　（1）不断的强化提升学生的辩图、识图能力
　　在实际的地理教学过程中，我们要能够意识到，要想学生能够看懂图，那么教师首先应该让学生去看懂地图。教师在教学过程当中，应该让引导学生确定地图进行观察和了解，当前遇到问题时，教师可以从多个角度去引导学生去如何解决这些问题，当然，这对于点或者线相关内容的观看，引导学生在一个较为整体和全面的角度去看问题，并思考出具体的解决问题的途径。在学习的过程当中，我们应该结合地形和当地经济人口状况等来进行观察地图，这样能够帮助学生构建比较系统的思维和全面的思想，帮助学生运用综合能力去有效的思考问题。
　　（2）强化学生分析图的能力
　　在实际的教学过程中，教师更应该能够对图的信息给予有效的吸收，并经过自己的思想对相关的知识给予有效的整合，从而实现更好的对地图进行分析。为此，在实际的教学过程当中，教师应该引导学生从编辑的角度去看待问题，应该多引导学生在找到各个地理知识点之间的相互关系，并做好有效的区分，例如：在澳大利亚的气候常常会受到多种因素的影响，但是其与其他大陆之间会存在着很大的差别，就是在这个过程当中要意识到这种差别，并引导学生能够对这种特别的问题继续拧更多的区分，这样便于学生对相关知识的精准记忆，而不是一概而论，错误朦胧的记忆，如果教师不对各个问题进行，不管学生这个问题进行区分，那么学生就很容易啊，对于相关地区的大多数问题进行过分的归类处理，而很多特例却不能够给予他的识别，这样影响及后期的发展。
　　（3）引导学生学会绘图的能力
　　在初中地理的教学过程当中，教师不仅让学生能够对分析图和识别能力，应该让学生能够对一些简单的季风气候等等相关问题进行简单的会话，当绘图的时候，学生能够对应位置以及其大致情况有一个更加全面滴记忆和总结，然后而将复杂的图形简单化，抽象化，模型化，便于其对问题的相关分析和理解，与此同时，这种绘图能够使得学生在在学习的过程中，加深对相关问题的系统性记忆，而且还能够更好的联系生活实际，在一定程度上，有效实现综合能力和系统思想的整合。这样，学生才能够实现对相关地理知识的有效内化，以便其在以后的生活和学习中可以做到举一反三。
　　（4）加强对学生学习效果的及时反馈
　　在任何教学活动中，精准和及时的教学评价是非常重要的，为此，教师在有意识地强化学生在以上各个方面能力实能够现的过程中，其应该给学生给予更多的评价，对学生存在的问题给予及时的反馈，给学生提供一个交流和展示自我想法的机会，并鼓励全班同学从多个角度对相关的学习效果给予评价，这样可以让学生更好地意识到自己的优势和不足，其在日后的学习过程中能够更有针对性，实现有效的因材施教。
　　综上所述，初中地理是一门比较重要的学科，学生的学习和成长具有重要的价值和作用，我们要对其给予足够重视，为此，我们作为教育人员，应结合实际教学情况和教学特点，对于其采取有针对性的教学策略，不断的增强学生的读图能力，为学生后期的学习和发展贡献更多积极的力量。当然这是一个渐进的过程，不可一蹴而就，相关人员要对其给予不断的研究和分析，有效的识别问题，提出问题，并有效的解决问题，为教育事业的发展贡献更多积极的因素。
　　參考文献
　　[1]杨红梅.初中地理教学中对学生读图能力的培养研究[J].科学咨询（教育科研），2018（12）：117.
　　[2]陈文.“图”有万千 心有千“壑”论新课标下高中地理教学中对学生读图能力的培养探究[J].课程教育研究，2018（16）：157-158.
　　[3]单连宏.浅谈初中地理教学中对学生读图能力的培养[J].中国校外教育，2016（02）：54.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14819338.htm