自然拼读法在仁爱英语复习课中的应用

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　　【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A
　　【文章编号】2095-3089（2019）04-0135-02
　　英语自然拼读法（Phonics），是指通过理解字母在单词中的发音来教授阅读的方法，主要教授英文字母（letter）与字母的声音（sound）间的对应关系。为了帮助学生成为成功的阅读者，英美等国家在学生阅读学习初期普遍采用了一种适宜的学习方法——自然拼读法。
　　随着英语阅读受到国内广大师生越来越多的认可，作为英语阅读基础能力的自然拼读开始逐渐被英语教师所了解，并引起广泛关注。作为一种促进英语识词和阅读的学习方法，教师们对自然拼读法教学的研究表现出极大的兴趣，并开展了许多有益的尝试。但是，如何把自然拼读渗透在现有的英语教材中？如何在现有的课时设置中开展自然拼读教学？如何让自然拼读与现有的教材实现无缝对接？下文将以仁爱英语七年级下册第七单元为例，重点讨论如何将自然拼读法应用在仁爱英语复习课中。
　　一、发现规律，重组教材
　　现行的仁爱英语教材存在知识量大、课时紧、任务重的问题，教师往往疲于赶教学进度，而没有过多的时间花在复习课上，但是对教材进行必要的梳理和总结又是必不可少的，所以教师要对教材进行必要的资源整合。在复习仁爱英语七年级下册第七单元The Birthday Party时，我整合出本单元所以O字母或O字母组合的发音 // // /a/ // /：/ /：/ // ，见下表。
　　首先通过“见词能读、听音能写”的竞赛，让学生巩固新单词的音和形；接着通过看图写句，巩固新单词的义；紧接着通过听短文填词、阅读短文根据音标填词和写作等训练，让学生能灵活运用所复习的单词。
　　二、选取话题，温故知新
　　在进行复习课的教学时，一定要选择一个主线，确定一个主题，然后把需要复习的知识点用一根“线”串联起来，切忌眉毛胡子一把抓，或单纯地罗列知识要点，或把复习课上成练习课。
　　在复习仁爱英语七年级下册第七单元时，我紧紧抓住本单元的话题The Birthday Party展开复习，先引导学生归纳出生日聚会常见的单词：
　　然后引导学生根据话题进行字→词→句→段→篇4的訓练，所有的材料都围绕生日聚会而展开，最后让学生给奶奶写一封信，介绍自己的生日聚会情况就水到渠成了。
　　三、推陈出新，环环相扣
　　要想让复习课活起来，走出“炒旧饭”的套路，让课堂真正焕发出活力，教师就必须花费心思去设计教学教法，让学生对知识点得到复习、巩固、内化和提升，又能积极融入课堂教学，得到美的享受。下面仍然以复习仁爱英语七年级下册第七单元为例。
　　1.音乐导入。
　　在上课伊始，我先用歌曲“The letter Oo sound”导入新课，学生在优美的音乐旋律中自然地进入本节课的主题“Review the letter Oo sound”，过度非常的自然，贴切主题；接着我呈现一组含有Oo字母的单词，让学生自己发现并总结Oo字母在单词中的发音情况，把学习的主动权交还给学生，教会学生自己发现问题，总结规律，做到“授人以鱼，不如授人以渔”。
　　2.游戏串串烧。
　　复习课是对知识进行系统的整理和总结，重在查缺补漏和巩固提升。传统的复习课容易变成“满堂灌”，以做题代替复习，课堂了无生机，学生缺乏兴趣。所以我们要想方设法在复习课教学中设计生动有趣的游戏，为学生营造丰富的语言交际情境，使学生在玩中学，学中玩。
　　在这节复习课中，我重点设计了游戏“过三关、斩四将”，将本节复习课推向高潮。
　　其中“过三关”注重对知识的巩固，通过三个板块“单词辨音”、“绕口令”和“听音能写”，让学生巩固第七单元所学的含有Oo字母的单词，对学生进行“见词能读、听音能写”的训练。学生在轻松愉快的气氛中掌握了所学的单词，极大地调动了学生学习的积极性。
　　紧接着我在通过游戏“斩四将”，分别是“记忆大比拼”、“看图写句”、“听短文填词”和“综合填空”，对所复习的内容进行全面的拓展和延伸。
　　第一环节是“记忆大比拼”。在这一环节，我列出了七年级下册含有Oo字母的所以单词，让学生进行拼读和记忆。这一环节的设计旨在巩固自然拼读法，进一步积累词汇，巩固目标语言，实现语言的内化（intake），为学生流利输出语言打下坚实的基础。
　　第二环节是“看图写句”。这一环节的设计旨对学生进行词汇和句型的操练，让学生结合图片情景及语境，运用所学的词汇、句型、时态（一般现在时、一般过去时和现在进行时）和there be句型，轻松地掌握中考题型，激发学生的学习热情，巩固所学内容。
　　第三环节是“听短文填词”。这一环节的设计旨在训练学生的听力和解题技巧。中考听力的最后一道题是“听短文填词”，这是学生最薄弱的题型之一，学生得分率很低。通过这一环节的训练，扫除学生对听力最后一道题的畏难情绪，让学生真正体会“我能行”。
　　第四环节是“综合填空”。它旨在将语音、词汇和句型的学习融入到语篇中，使各种知识融合贯通。学生结合音标、联系上下文写出正确的单词，最后让学生流利地读出短文。我所选取的短文是第七单元中最有代表性的文章之一，通过短文挖空，让大部分学生“跳一跳就能摘到桃子吃”，很好地回归课文。
　　总之，初中生还带着儿童游戏的天分，他们都乐于玩游戏，善于玩游戏，所以我们要创造条件让他们在游戏中学习，在游戏中成长。
　　四、引入竞争机制，提升兴趣
　　教师们通常会感觉到复习课比较枯燥、乏味，课堂犹如“一潭死水”，了无生机。要想打破这种沉闷的课堂氛围，做到高效复习，让“死水”活起来，一个很有效的方法就是在课堂上引入竞争机制，教师要做那个“在岸上用石子激起涟漪”的人，让“死水”不“死”。
　　在以上这节复习课中，我把所有的任务都安排在竞争中完成，我让每个学生都成为竞争的主体，每个个体又是小组的一个成员，每个人都必须积极回答老师的问题，学生每完成一项任务，都会得到教师物质或精神的鼓励，所以学生上课的激情空前的高涨。当所在的组表现最佳或进步最大时，教师还会额外送出一份大礼作为奖励。这大大地活跃了课堂气氛，最多限度地调动了学生的积极性，学生的学习积极性也发挥到了极致。
　　总之，“学无常法、教无定法”。要想把自然拼读法渗透在课堂教学的各个环节，渗透在每一种课型中，让自然拼读法在日常教学中生根、发芽、开花、结果，让学生能轻松地学好英语，教师仍需不断地探索和研究。
　　作者简介：傅利花（1980.6-），从事中学英语教学15年，中学英语一级教师。
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