莫让综合实践活动寂静无声

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　　最近一段时间，参加县里组织的优质课评选，为此进行了充分的准备。在备课和课堂教学的过程中，让我们对综合实践活动课有了更进一步的新的认识和理解，回想走过来的每一個教学环节，我感受很多，受益也很多，现在我就如何上好一堂综合实践活动课浅谈一下自己的体会。
　　功底扎实，熟练驾驭课堂，教师要具备较高的专业素养和广博的知识。综合实践活动课除了要求教师具有扎实的基本功，良好的驾驭课堂的能力，灵活机智的应变能力，以及教态亲切自然以外，还对教师提出了更高的要求，教师不但要精通自己的学科知识，还要有扎实而渊博的知识，要通晓基本的社会学科、自然学科的知识，做到博学多才。教师还要有较强的创新能力，不断地创新课题、创新载体，让综合实践活动课课堂充满活力。此外，教师还要有良好的动手能力，做到心灵手巧。
　　丰富形式，创设多样情景，激发学生参与综合实践活动课的浓厚兴趣。俗话说，兴趣是最好的老师。上好一堂综合实践活动课很大的重点，就是进行兴趣挖掘，激发学生的学习兴趣。创设教学情境在教学中的作用是不可忽视的，作为一种容易达成且高效的方式，对综合实践活动课来说，良好的情景不但是开展好一个主题的前提，也是上好一节课的重要环节。如我在执教做面条时，先问学生谁在家做过面条，做过什么面条，然后再配合介绍龙须面、空心面、一根面、刀削面等民间手工艺人的绝活，学生很感兴趣。
　　深入生活，合理设计课题，培养学生在综合实践活动中的自主探究能力。“生活是最好的老师”，综合实践活动课的取材既要源于生活，又不能僵化照搬，要选取符合学生年龄特点的活动主题，如做纸绢花、剪纸、包饺子、做手擀面、沙画等，还可以去辽阔的田野寻找春天的足迹、去校园的草丛中观察各类昆虫、看看蒲公英的种子是如何传播的;在柳絮纷飞的春天去河边寻找小蝌蚪找妈妈......既贴近学生生活，材料、场地又易准备，可操作性强，对学生来说又具有新鲜感和一定的挑战性，能够充分激发学生的探究欲望，进而让学生在探索研究的过程中来了解社会和自然，培养了动手能力、搜集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力，为学生打开一扇探索之门。
　　因势利导，发挥主体作用，进一步提高综合实践活动课的课堂效率。综合实践活动课程强调学生是活动的主体，我们应该让学生成为综合实践活动课的主人，要让每一个学生在活动中都能找到自己实践的位置和表现自己的机会，体验从中成功的快乐。教师则成为学生活动的指导者、参与者、合作者。在实施过程中，教师及时了解学生的探究进度，给与鼓励、启发，推进探究学习的不断深入。如我在讲授《包饺子》一课时，先播放擀皮和包饺子的各种绝活，有的擀皮速度快，有的一次擀十几张皮，还有各种包饺子的手法，激发同学们学习的兴趣。教师再现场演示擀皮、包饺子，并一边演示一边讲解要领，每个学生跟老师同时来做，同学们都很兴奋，很快就学会了，然后分小组合作包饺子，有擀皮的、有包的，课堂气氛异常活跃，教师将各小组包的饺子都收集起来，和一个学生合作现场煮饺子，同学们怀着无比激动的心情看着锅里的饺子开了一滚又一滚，终于同学们带着幸福的笑容品尝了自己亲手包的饺子。在谈感受时，一个同学说：“我从来没有吃过自己包的饺子，能吃到自己亲手包的饺子太幸福了 ”;又一个同学说“老师，我也会包饺子了，过年的时候就可以替爸爸妈妈干活了”;还有一个同学说“回家后给爸爸妈妈包顿饺子吃”......感受着成功给同学们带来的快乐，老师感到无比的欣慰。师生在活动中，交流活动体验和感悟，分享着成功的喜悦，这样的实践活动，会使学生终生难忘。
　　充分讲解，理论联系实际，让学生的思维在综合实践活动中得到升华。在实践课中难免会遇到一些概念性的理论知识，教师要进行充分的讲解，要求学生在理解记忆的基础上，去亲身体验，发展学生的思维，拓宽学生的知识面。例如对于《如何正确用电》，很多关于电的知识学生不能完全理解和掌握，通过老师讲解电的产生和原理，让学生了解基础的知识和正确用电的方法，然后再通过让灯亮起来、串联并联、说一说生活中的用电事故等实践活动，让学生通过自己的努力获得关于用电的知识。在一些社会问题上，我让孩子们自己选题，他们经过充分的了解选取了“蔬菜中的农药残留”这一课题，经过他们自己的调查，了解了农药残留的危害，产生的原因，提出了如何减少农药残留的办法，并且写了倡议书，倡议全社会来关注解决这一问题。学生不但参与了课题的确定，也共同参与了探索的全过程，从这些过程中学生的思维得到了开发，运用课堂上的一些理论知识，更好的理解了实践活动主题，既获得了新的知识，又使思维得到升华。
　　多元评价，合理布置作业，让探索研究的种子在学生心里生根发芽。在实践活动中，教师要关注整个教学过程，更要关注学生情感态度的形成发展及学生的个性差异，保护学生的自尊心和自信心。对于每一个参与的学生，教师都要持公平对待的心态。在活动结束时，对学生的评价也要公平公正，不要一味地说“好”与“不好”，要用有鼓励性的语言培养学生对实践活动的自信心和兴趣，引导他们往更好的方面发展。教师的评价要贯穿于整个课堂教学中，不管是能力强的还是弱的学生，只要他们有所进步就应该给与肯定和鼓励，很多时候教师的一个眼神，一个简单的肢体动作都会对学生产生很大的影响。另外我在教学中还采用了学生自评、学生互评以及通过语言、掌声、小红花奖励等多种评价方式。根据综合实践活动课具有自主性、研究性、实践性等特点，我在认真设计课堂教学内容、活动形式的同时，还大胆地创新作业形式——设计课前和课后实践作业。可以实现对课内活动的补充和延伸，让学生更加自主地进行实践与学习。让学生在完成作业的过程中，获得更多的信息，进一步激发兴趣，提高探索研究的能力，可以让学生受益终身。作业的形式可以是形式多样的，如小调查、小制作、小课题研究、小研究报告等。
　　以上是我们在从事综合实践活动课教学中的一些体会，还有许多需要改进和完善的地方，我将会继续提高自身素质和各方面能力，不断探索创新，认真上好每一堂综合实践活动课，为学生打开一扇通往知识海洋的探索之门。
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