如何实施以学生为主体的初中英语教学
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摘 要：随着教学理念的更新与改进，目前就如何实施以学生为主体的初中英语教学引起了众多学者的热议，本文首先对实施以学生为主体的初中英语教学的原则进行了分析，其次探究与探讨了实施以学生为主体的教学策略，最后旨在为初中英语教学深入发挥学生主体作用提供一些参考依据与理论支撑。
关键词：学生主体 初中英语教学 策略
在2014年，教育部就明确表示，课程教育改革“立德树人”对中国特色社会主义教育事业以及培养出德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重要性。《英语课程标准》旨在力求实现基础教育阶段，全面完成教学任务，重视学生对英语基础知识与语言的学习和应用，在此基础上，做到以学生为主体，进行英语学科的教学，在一定程度上促使学生熟练掌握听、说、读、写等技能技巧，进而形成多元综合的语言运用能力，要着重培养学生综合素质，主要包括观察力、记忆力、想象力、思维创造能力等。[1]
一、坚持以学生为主体的初中英语教学原则
坚持以学生为主体的初中英语教学原则，需要从坚持培养学生学习英语的积极性、坚持发挥学生学习英语的自主性、坚持丰富英语课堂教学的内容等方面做起，在教学的过程中，注重教学模式的更新与改变，采用灵活多元化的教学手段，坚持以学生为主体，在学生听说读写的能力培养上下工夫。[2]
英语是一门语言学科，在课堂教学中不能像理工科等一样枯燥，教师要在课堂上展现出英语这门语言独特的魅力与艺术价值，让学生们爱上学英语，同样英语学习的养成，以及英语这门语言能力的加强在未来也会给学生装上一双翅膀，进而开拓眼界，因此，在初中英语的教学上，要进一步重视与强调学生的主体作用，积极引导学生发挥主观能动性。[3]
二、实施以学生为主体的初中英语教学策略
1.灵活运用教材，培养良好的课堂氛围
在课堂中，教师的教学不僅要灵活地运用教材，进行一些实践活动，让学生融入到实践活动中，从中获得不一样的感悟，而且，还要及时与学生互动交流，让学生在英语课堂中都有美好的课堂体验，挖掘在学习英语中的潜力，甚至是各学科中的潜力。
良好的学习情境和氛围的合理建设，可以使学生与英语学习达到更深入的交流，从而感知英语魅力。可以根据每节课的英语教材学习主题，用一些有趣的道具来装扮教室，营造不一样的氛围，这样和谐愉快的课堂，能够使学生在听老师传授知识时更能集中注意力，学习更多的知识，与学生的创造想象力有机结合，学生可以自主融合到课堂氛围中，在课堂上让学生们使用英语进行交流，提高课堂参与效率，培养学生的自觉意识，使学生在各门课程中都能发挥积极性与主动性。学生的学习意识不仅表现在英语教学上，而且也贯穿于核心素质的培养中。在创设良好的英语学习情景过程中，进行课程设置，课堂内容广泛而有趣，包含影视、表演、音乐和戏剧等多种形式，让学生们自主用英语交流。多元化的课堂内容和情景，能够启迪学生们的思维智力，促进学生个性化发展，也有助于学生素质的整体化发展。
2.加强课堂练习，提升学生的听说读写能力
对英语科目的教学要全面提升学生的听说读写能力，也就是对于英语的理解技能和表达技能，这四个技能在初中英语中有着重要的作用，能够为学生建立一个良好的语言学习方式。但是由于学生对于英语的写作处于一个起步阶段，且写作能力需要具备一定的逻辑性和语法特点，这对学生来说，是一个难点，因此怎样可以培养学生的写话能力，提高学生的逻辑性是一个重要教学内容。在英语的学习中，语法以及词汇量是培养写话能力的基础，因为词汇量不够会导致学生不能表达出自己的意思，老师在进行教学的过程中可以通过一些巧妙地方法帮助学生记忆单词，比如词根、词缀的学习，对于语法的学习可以通过顺口溜的形式帮助学生进行记忆。
3.注重因材施教，培养学生自主学习能力
不同学习能力的学生在学习基础与智力因素、学习方法等各个方面也存在着不同，教师在对学生进行英语教学时，需考虑到不同学生的学习发展水平，针对不同类型的学生采取适当的教学策略，但在整体教学理念上仍然以学生为主体，以考虑学生为先。在教学过程中，可以对学生进行分组，采取直观式教学、合作式教学等不同方法，结合内部鼓励的方法，使优等生带动中等生与差等生，并且注意分组中组员的动态流动，在一定程度上激发学生学习积极性。与此同时，不忘培养学生自主学习的能力，俗话说“师傅领进门，修行在个人”，教师在教学中只是起引导作用，学生在学习英语时，在课下等时间要锻炼自己的语感，要多读英文文章，并且对所阅读的速度、答题准确率与读文章的感受等要进行记录，多与其他学生进行交流学习，以提高自身阅读能力、语言感知能力、语言领悟能力等。
结语
综上所述，实施以学生为主体的初中英语教学需要做到：（1）灵活运用教材，培养良好的课堂氛围;（2）加强课堂练习，提升学生的听说读写能力;（3）注重因材施教，培养学生自主学习能力，除此之外，还要使学生们能够从语言上深入了解东西方文化差异，开阔视野，培养好的价值观，提升学生们的英语文化品格，并且加强学生与教师之间的沟通与联系，落实以学生为主体的教学理念，并在此基础上促使学生英语素养得以提升。
参考文献
[1]彭丽轩.如何实施以学生为主体的初中英语教学分析[J].佳木斯职业学院学报，2017（03）：270.
[2]惠显燕.初中英语以学生为主体教师为指导教学浅谈[J].科学咨询（教育科研），2014（04）：81.
[3]张晓明.如何实施以学生为主体的初中英语教学[J].疯狂英语（教师版），2007（10）：24-25.
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