让梦想在研学中起航

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　　摘  要：研学旅行实现了教育向课外、向校外延伸，向理论联系实践的转变。研学之旅让学生们亲近了自然、拓展了视野、体验了社会、充实了生活、彰显了个性、滋养了心灵。也是一次对学生进行文明教育、养成教育、意志教育的良好契机。
　　关键词：习惯  实践  文明
　　“读万卷书，行万里路。”孔子周游列国，游学四方，积淀思想，播撒信仰，终成为一代圣人;徐霞客志在四方，游遍大好河山，善于在旅行中思考，留下了著名的《徐霞客游记》;陈寅恪学贯中西，学识渊博，海外求学，不求虚名，被称为“教授中的教授”。他们或许不曾想过在游学中获得多大成就，只是一步一个脚印，丈量着这个世界，但只有知行合一，我们的孩子才能在行动中悟，在实践中学，学以致用。所以我们学校每年组织学生去研学，让学生亲眼看到那山、那水、那天、那人，他们带着希望、憧憬、欣喜，一起学习、生活、欢笑……
　　在一天天的行程中，不仅看到了孩子们的进步与闪光，也看到了當前教育存在的一些不足。下面与大家分享我的几点感受。
　　一、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行
　　研学中，孩子们参观了“六艺城”，知道了“礼、乐、射、御、书、数”，明白了它们与今天学科的联系，学习了古代礼仪，观看了古乐表演，亲自射出了人生第一支箭;坐上了“电动马车”穿越时空亲历春秋列国发生的大事，亲笔写了“永”字，试解了几道古代算数题。这些都是在课堂上学不到的，在书本上体验不到的，学生在实境中却可以学习知识收获喜悦。学拓碑时，教师讲一步，学生做一步，几乎每个学生都做得相当成功漂亮，学生在不知不觉中学习了传统文化--碑拓技法。学生获得满满的成就感，并感叹于古代先贤们的智慧。
　　一天的行程在不知不觉中过去，每个人都在浩如烟海的儒家文化中收获满满。研学旅行，旅行为载体，研学为主旨。它是素质教育重要组成部分。它弥补了教材、课堂教学和学校教育的不足。拓展了学生的学习空间和内容，培养了学生的学习兴趣和习惯，从而提高学生的学习能力、实践能力和创新能力，形成良好的心理素质和健全人格。
　　二、不学礼，无以立
　　孔子说：“做人要有礼貌，没有礼貌，怎么来做人啊！”从古至今，我国都是文明礼仪之邦，我们的研学正好可以在游学中培养学生的礼仪。因此在行动之初，我便强调了文明出行的具体要求，如不折花木，不踏草坪，不触摸文物，与人为善，礼貌待人等。我甚至还做了一面锦旗“文明出行，美丽刘小”以激励学生时刻注意自己的言行。一路中学生表现也很好，没有学生乱扔垃圾，更无打架骂人之事出现。李佳琪同学不小心摔倒了，多名学生赶快把她扶起来。同班的所有学生都表示了关心问候。还有金伊莲娜同学，个子高，年龄大，真有大姐姐的风范，照顾一年级的小弟弟小妹妹们，既耐心又周到。看到我们平时文明教育的成果，在孩子身上一点一滴地体现了出来，我感到很欣慰。原来在课堂上讲“文明是什么”很枯燥，但是今天学生们用实际行动践行了什么是文明？它是同学摔倒时的一声问候，是不小心碰到对方的一声“对不起”，是自觉将包装袋投入垃圾箱的举手之劳。
　　三、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
　　五柳先生曾说：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”我们不为贫贱而忧虑悲伤，不为富贵而匆忙追求。因此为了避免研学中学生一路与零食相伴，让学生养成勤俭节约的好习惯，我在出行前要求不准带钱。不过出于路途远，出发早，时间长的考虑，本次允许学生带少量食物。结果大多数孩子的书包装满了零食，还有位孩子的奶奶在孩子上车前还往孩子的书包里塞零食，甚至有位家长告诉我他孩子最爱吃什么菜，让我在安排午餐时照顾一些。家长唯恐饿着孩子，害怕孩子受一点罪。这让我想到了俄罗斯家长冰天雪地里让孩子洗凉水浴，想到日本孩子的自立自强，总觉得我们的教育中缺少了点什么。结果是孩子走一路，吃一路，听不好，记不准。正餐吃不下，零食没少吃，营养不均衡，习惯没养成。总感觉家长对孩子的关心，还仅仅停留在对生活的照顾上，而在学习上，在习惯的养成上，在自立自强，拼博忍耐等意志品质的塑造上，认识还不到位。我们作为教育工作者也应在培养学生吃苦耐劳的品质，培养学生良好的行为习惯等方面再作努力。
　　研学旅行在欢声笑语中渐渐走向尾声，孩子们在曲阜研学中受到了古人情感的熏陶，感受到“根祖名城泱泱中华，煌煌传统，寻本溯源，在我曲阜。”在日照研学中目睹了大海的波澜壮阔，欣赏了太阳在水天相接处升起的美妙，震撼于落日余晖洒向海面的壮阔，陶醉于“春江潮水连海平，海上明月共潮生。”在科技馆研学，了解了科技日新月异，感受到世界多姿多彩，体会到苏轼为什么会说“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”在动物园研学，看到了凶猛的老虎，美丽的孔雀，聪明的海狮，还有长脖子的火烈鸟，在和大自然的亲密交流中开阔了眼界，了解了动物的生存状态，萌发了“欲问孤雁向何处，不知身世自悠悠”的爱怜之情。
　　研学旅行实现了教育向课外、向校外延伸，向理论联系实践、向正规教育与非正规教育结合的转变。研学之旅拓展了学生的视野，滋养了他们的心灵。在中华民族优秀文化力量的引领下，学生们亲近了自然、体验了社会、充实了生活、彰显了个性。通过研学学生在路途奔波中学会了苦中作乐，在一路同行中收获了友谊，在美好风景中感受到当地的风土人情和民俗文化。另外有一点担忧是如何让研学成为学生学知识，践行动的一次出发，而非一次普通的观光旅行。是我们作为教育工作者需深入思考的课题。
　　有人说：“人生最美的风景，不是己知的终点，而是充满变数的路途。”研学之行虽然告一段落，但孩子们满载回忆，怀抱丰富的知识、开阔的眼界、多彩的阅历，趁兴而归。是啊！世界那么大，我们一起去看看！
　　作者简介
　　袁玉猛（1974.8—）男，汉族，籍贯：山东省泰安市，本科，研究方向：农村小学特色发展之路.
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