试析如何提升中学地理教学的实效性策略
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摘 要：在当前的中学地理教学中主要存在对中学地理课程缺乏足够的重视、教育方式制约教学活动的开展和缺少必要的教具和实践活动等问题，应从树立科学的教学理念、创新多元的教学方式和增添必要的教学设备等策略入手，切实提高中学地理教学的实效性。
关键词：中学地理；教学问题；实效性策略
一、中学地理教学发展的基本概述
地理作为中学教育课程的重要组成部分之一，其教学质量会对学生的知识结构产生至关重要的影响。每门学科都会有自身的特色，因此地理教师一定要结合地理学科的独特之处开展教学活动，提高教育的针对性和实效性，促进学生地理知识能力的提升，推动学生的全面发展。新时期，教师要在吸收传统教育方式优势的基础上，与时俱进，紧跟时代发展的步伐，不断实现教学方式和教学手段的创新，提高教学质量，促进地理学科的健康发展。
二、中学地理教学存在的问题分析
當前的中学地理教学存在的问题主要从对中学地理课程缺乏足够的重视、教育方式制约教学活动的开展和缺少必要的教具和实践活动等方面展开分析。
（一）对中学地理课程缺乏足够的重视
在中学教育结构体系中，地理相较于语文、数学和英语学科而言，地位略显微弱，是人们口中所谓的副科，师生对地理学科的重视程度可想而知。受升学考试分值的影响，师生对地理的关注度并不高，弱化了教师上课的激情和感染力，同时学生学习地理学科的主动性和积极性也不高，影响着教师的授课热情。而且，部分学校对地理学科的重视程度较低，在课时安排上存在不合理性，无形间弱化了地理学科的地位。语文、数学和英语等学科学习任务较为繁重，严重挤压了地理学科的学习时间，导致教学效果差强人意。
（二）教学方式制约教学活动的开展
素质教育理念下，要求彰显学生的主体地位和主人翁意识，发挥学生的主观能动性。但是，部分教师却依旧沿用传统的教育方式，严重制约教学活动的开展，不利于师生间的互动交流。为了实现教育目标、完成教学任务，部分教育仍然采用灌输式的讲授方式，教师是课堂活动的主人，学生只是被动地接受教师的知识“投喂”，完全不用开动脑筋思考。整堂课下来，教室中环绕着教师的声音，却听不到丝毫师生互动的声音，学生的天性完全被遏制。长此以往，不利于学生思维能力的发展，不利于教学质量的提升，甚至诱发学生的抵抗情绪。
（三）缺少必要的教具和实践活动
部分教师认为中学地理是纯文科的东西，只需要学生考试前突击背诵一下就能应付考试，因而教具和实践活动等辅助教学手段的选择上重视程度并不高。地理教师通常只借助一张简单的地图开展教学活动，整节课就依靠冰冷冷的文字地图活跃课堂气氛，无形间加剧了课堂的枯燥乏味性。而且，地理课的教学大都局限在教室内，忽视了实践活动的作用，没有将生活实际同教学内容相关联，不利于学生对知识问题的理解，增加了知识的难度系数，不利于教学目标的达成。
三、提升中学地理教学实效性的策略探讨
提升中学地理教学实效性的策略应该从树立科学的教学理念、创新多元的教学方式和增添必要的教学设备等方面展开探讨。
（一）树立科学的教学理念
新时期，教师要顺应时代发展的趋势，树立学习意识，在借鉴传统教学优势的基础上，与时俱进，推动教学方式的创新性发展。一方面，教师树立以生为本的理念，使学生真正成为学习的主人。教师要改变以往“一言堂”的教学方式，而应将课堂交还给学生，使学生积极、主动参加课堂教学。教师要扮演好引导者的角色，掌控课堂节奏，营造和谐有序的教学氛围。另一方面，教师要不断提高自身的专业素养水平。依据时代发展的要求，不断更新自身的知识结构，学习先进的教学方式，提高教学的感染力，打造高效优质地理课堂。
（二）创新多元的教学方式
教师要创新多元的教学方式，增强教学的趣味性，提高教学感召力，调动学生的课堂参与积极性。教师要改变传统的教师讲、学生听的教学模式，通过小组合作、讨论的形式，引导学生参与到课堂教学过程中，活跃课堂气氛，提高学生思维能力的发展。同时，教师可以巧设情景，拉近学生与知识的距离。例如，教师在教学板块运动时，可以利用小剧场情景再现板块运动的场景，使学生在参与模拟板块运动的过程中掌握板块运动的规律，同时又能增强教学的趣味性，使学生在不经意间掌握知识，提高教学质量和水平。
（三）增添必要的教学设备
学校要增添必要的教学设备，辅助地理科学教学，提高教学质量。一方面，教师可以组织学生开展课外实践活动，延伸教育空间，调动学生的学习主动性。教师要根据教学内容的需要，组织学生开展实地考察，与教学于实践，拉近学生同教学内容的距离，提高教学亲和力。另一方面，学校要完善多媒体教学技术，购买地球仪等教学设备。比如，在学习“五纵三横”铁路线时，教师可以借助多媒体设备，为学生演示铁路线沿线的城市，灵活使用图片、声音和视频等方面，调动学生多感官的参与，拉近学生同教学的距离，提高教学的生动形象性，帮助学生掌握知识，提高教学实效性。
新课程改革背景下，中学地理教师要树立科学的教学理念，重视学生的主体地位，发挥学生的主观能动性，引导学生参加到教学活动中。同时，教师要不断更新自身的知识结构，掌握多媒体技术，创新教学方式和手段，营造和谐、有序的课堂氛围，打造高效率的优质课堂，提高教学实效性，促进地理学科的发展。
参考文献：
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编辑 冯志强
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