浅议如何提升小学生行为习惯养成教育的实效性
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摘 要：小学阶段是培养学生良好行为习惯的的最佳时期，这是对学生进行素质教育过程中一项不可忽视的教学任务。然而，就目前教学情况来看，小学生行为习惯养成教育整体状况不容乐观，很多小学生依然存在各种不良行为、习惯，导致个性化发展受阻，终身发展受阻。教师要针对这一点予以足够重视并加强教育，使小学生从小就能形成良好的价值观念和行为习惯。
关键词：小学生 行为习惯 养成教育 实效性
叶圣陶先生曾经说过，教育的过程就是培养好习惯的过程。而习惯培养最佳的时期就是在小学阶段，这个阶段的学生具备一定的认知水平，但是行为、习惯、思想等尚未定型，处于可塑状态[1]。教师要抓住这一黄金时期，结合实际情况对学生进行行为习惯教育，让小学生能够更好地明辨是非、黑白、对错，主动约束自己，改掉不良的行为习惯，积极去塑造有利于自身健康和全面发展的良好行为习惯，为以后铺好路，奠定基础。
一、加强行为习惯的训练
在小学生行为习惯养成教育中，针对学生的行为习惯进行训练是有效措施。只有通过目的性明确且频繁的行为训练，才能让学生的良好行为习惯得以定型。教师应当认识到这一点并且根据学校的教学要求和原则，将学生行为习惯养成教育作为一项重要的教学任务持续进行，直到学生的规范性行为真正内化成学生的生活习惯。在对学生行为习惯进行训练的过程中，教师首先要告诉学生哪些行为习惯是可取的，哪些是不可为的行为，以此提升学生的认知水平，让良好的行为习惯作为一种潜意识存在学生脑海之中，这样才能让学生在生活和学习中不经意间表露出好的行为习惯[2]。在学生具备基本的认知意识之后，教师再对学生的行为习惯加以训练。例如，教师可以通过口诀法指导学生进行练习，比如写字的时候背诵如下口诀“胸开，臂张，足踏稳。身直、头正、肩放平。笔尖朝向左前方，三指拿笔余一寸。”教师可以让学生边写字边默读这首写字歌，长期训练之后，学生就会养成良好的行为习惯。除此之外，教师在教学过程中也要相机地对学生行为习惯进行训练。例如，教师在课堂上找某个学生起来回答问题的时候，应当要求其他学生认真倾听，不可打断别人，以此培养学生认真倾听的行为习惯。经常对学生进行这方面的行为习惯训练，可以让学生逐渐养成良好的行为习惯。
二、发挥表率和榜样作用
小学生模仿能力比较强，而且这个时期的他们思想、行为等尚未发展成熟。树立榜样、发挥表率作用是一种非常重要且可行性强的教育方式。榜样人物身上具备的优良品质，对小学生的行为、感情和思想等具有深刻的影响和作用。而且相较于空洞的理论知识，这种教育方式更具有形象性、直观性，更容易被小学生理解和模仿，从而成为学生的行为习惯[3]。在树立榜样、发挥表率作用这方面，教师可以从以下几点去落实：其一，通过名人故事对学生进行教育，让学生以名人为榜样。如培养学生谦让的行为习惯时，教师可以给学生讲“孔融让梨”的故事，让学生学习孔融，以此提升学生的道德素养。其二，以自己为榜样对学生进行言传身教。在小学生眼中，教师是一个权威的存在，所以小学生普遍喜歡模仿教师的言行举止。教师可以抓住这一点，发挥自身的榜样作用，比如讲文明、讲卫生，在工作中一丝不苟，认真对待自己的教学工作，和同事之间友好相处等。这些行为被学生看在眼里，会引起学生的模仿，逐渐成为学生的行为习惯。
三、实施有效的评价和奖惩
小学生虽然年龄较小，但是非常在意他人对自己的评价，尤其渴望得到老师的关注与肯定。在行为习惯养成教育过程中，教师可以抓住小学生的这一心理特点，对学生实施有效的评价与奖惩，从而引导学生纠正不良的行为习惯，养成良好的行为习惯。例如，教师可以在教室里设置一个公告栏，针对学生具有典型性的行为进行记录。如某学生每天坚持看一个小时的课外书，某个学生连续一个星期上课举手回答问题等，这些都是一些具有典型性的良好行为习惯，教师可以在公告栏展示出来，并结合实际情况给予学生一定的物质奖励或精神奖励。当然，有奖励就有惩罚，对于一些不良的行为习惯，教师也要在公告栏进行公示，比如某学生上课吃零食以及说悄悄话、课下与同桌动手打架、抄袭别人的课后作业等，除了对这些行为进行公示，教师还要对学生实施一定的惩罚，这样既可以让犯错的学生记住错误并改正，还能对其他的同学起到一定的警示作用。
结语
综上所述，冰冻三尺非一日之寒，行为习惯的养成同样也是如此，不可能两三天就能看到效果，需要不断的坚持和强化。所以，在小学生行为习惯养成教育中，教师要耐心、细心、贴心，还要具备一定的信心，同时要挖掘一切可以利用的资源，如社会资源、家庭资源，形成较强的教育合力，通过多元环境的塑造使学生接受全方位的、有效的行为习惯教育，将学生培养成高素质人才。
参考文献
[1]孙泽文.小学生行为习惯养成教育的策略研究[J].教育参考，2015（01）：108-112.
[2]孙泽文，李晗，谢小平.小学生行为习惯养成教育的策略研究[J].湖南第一师范学院学报，2015，15（02）：5-8.
[3]姚慧杰.试论小学生行为习惯的养成教育的原则和途径[J].读与写（教育教学刊），2011，8（08）：151.
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