浅议如何提升高中英语教学的效率
来源:用户上传
作者:
摘要：作为有多年教育经验的高中英语教师，笔者认为，要想提升高中英语的教学效率，需要把握住几个点。如要提升自己的教育能力，激发学生的学习兴趣，促使高中学生能够在学习活动中积极的配合教师。我们要关注学生的情感发展，要通过调动学生的学习情绪，帮助学生养成积极的学习情感，让学生能够参与积极的探究活动，让学生关注学习方法的获得，促使学生在离开学校之后，仍然能够积极的收集资源，完成自己的学习活动。我们还要改变传统的课堂教学模式，让课堂能够成为学生实现自我发展的基地，让学生能够通过高中英语课堂教学，获得更多的学习方法。本文中，笔者就结合自己的教学心得对此进行了分析。
关键词：提升;高中英语教学;效率
在开展高中英语教学实践时，我们最关注的问题就是如何提升教学效率。要想实现这个目标，在笔者看来，就需要教师具备教育能力，能够积极的预设课堂，将学生的学习主动性积极地调动起来，让学生成为学习活动中的主体，帮助学生构建一个优化的学习体系，促使学生的课堂所学与自主探究活动能够形成一个完美的循环。还需要教师具备现代教育技术，能够将现代教育技术恰当融入英语课堂教育实践，促使其在高中英语教学实践中产生效能。期间教师与学生都要转变为创新者，如通过教育活动的创新，学习方式创新，培养自己的创新能力。本文中笔者就结合自己的教学心得，对高中英语教学实践中如何提升教学效率进行了分析。
一、教师注意调整好自己的工作情绪
在笔者看来，作为高中英语教育者，我们在与学生完成学习活动的过程中，都是动态化的教育元素。我们的一举一动会影响学生，同样的，学生的一举一动也会影响我们。作为教育主导的教师，要在开展教学工作中调整自己的工作情绪，促使高中学生在学习实践中，能够获得积极正面的影响，成为主动型的学习者。
二、引导学生生成学习兴趣
兴趣对于学生学好高中英语知识有至关重要的影响。在笔者看来，高中英语教学实践中教师与兴趣一个是显性的教师，一个是隐性的教师。我们是学生完成学习活动的外在动力，而兴趣是组织学生参与主动学习的内在动力。因此，教师要想促使高中学生能够积极学习高中英语知识，就要将学生的学习兴趣充分地调动起来。基于此，教师必需要提起学生对英语的学习兴趣，只有有学习英语的兴趣，才能学好英语，教师的教学质量才能从学生的成绩上体现出来。所以培养出学生的兴趣是教师的重中之重，教师应该有多种教学方式，而学生必须参与到各种活动中来，让学生体会到学习的乐趣，从而产生学习的兴趣，达到学习的目的。同样的，笔者认为学生应该有自己的一套学习方式，比如有的同学背英语课文，通过读来增强语感，也可以通过听英语歌曲练习英语，歌曲创造的英语环境，使同学们在轻松的环境中掌握英语。
三、做好内在引导
高中学生正处于叛逆时期，外在的教育活动会对他们的内在成长产生极大的影响。笔者认为，要想提升高中英语教学效率，没有定法。只要促使高中学生在学习实践中拥有良好的心态，投入自己已经拥有的学习能力，他们就可以在学习实践中产生个人价值。也许其他教师的教育心得不同，笔者认为，要想提升高中英语教学效率，需要进行方法的选择，资源的选择，更需要关注学生的内在变化。首先，教师要合理的引导学生的情感方向，真心实意的去关心学生，了解他们的内心世界，通过对他们进行了解，达到师生之间相互和谐相处的融洽关系，教师和学生之间有困难相互帮助，有成就相互分享。高中的学生处于情感起伏较大的时期，在这个关键的时刻，老师是学生的唯一方向，老师要及时发展学生的不同，了解他们的内心世界，在他们做出消极的事情之前帮助他们走出来，重新建立信心和兴趣。在课堂的教学中，教师要创建一个和谐的学习氛围，让学生们在这个氛围中学习，让他们参与到每一个活动中来，感受到自己的重要性，充满信心，从而产生兴趣，主动学习英语，为老师交上满意的答卷。其次，高中英语教师应该重视教材的重要性，应该深入的挖掘教材的内容，把握教材的主要脉络，并且了解其内涵，尝试放弃传统的教学方法，将主体性地位真正的还给学生，让学生成為课堂的主人。教师还应该利用多媒体教学将枯燥无味的知识转变成学生们感兴趣的方式来呈现，引起学生情感上的共鸣。
四、采用多种教学方式
在高中英语教学实践中，采用多种教学方式，促使高中英语课堂变得丰富多彩，这样可以提升学生的学习兴趣，带给学生一种新奇感。笔者认为，当我们为学生的学习情感做好铺垫之后，如果能再选择多种多样的教学方式，必然可以取得高效化的教学效果。比如在学习运动这类课文时，里面的单词比如游泳、跑步、攀岩等，教师可让学生们做这些动作，紧接着教师问学生“whatareyoudoing”？学生由此回答教师问题，然后教师再让学生自行对话，一个同学说英语单词，另一个同学做出相应的动作。相信每一位同学都想参与这样的活动，通过这样的活动学生们可以对单词轻松的掌握。
综上所述，在开展高中英语教学实践时，笔者建议，我们要从学生的角度多想问题，促使学生发挥出主体性。关注学生的情绪变化，让学生成为教育活动中最积极活跃的教育元素。选择适宜的教学方法，适宜的教学资源开展教学活动，我们必然可以实现高效化教学。
参考文献：
[1]马秀芳.浅谈情感教育在高中英语教学中的运用[J].教育教学论坛，2013（06）.
[2]王克诚.浅谈情感教育在高中英语教学中的运用[J].海外英语，2013（14）.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/7/view-14906772.htm
