浅谈高中英语定语从句交际化语法教学
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摘 要：语言运用能力作为交际能力的关键组成部分，不仅是学生正确使用恰当而又得体的语言技巧的基础，同时也是养成交际能力的重要途径。开展高中英语教学的主要目的就是将学到的英语知识转化为可以实际应用的交际能力。如何提升英语教学中语言交际的教学效果，进而提高学生的英语交际能力已经成为全体高中英语教师共同关注的问题。随着新课程改革的不断深化，传统的英语教学方法已经无法适应当前学生发展的具体需求。在这一背景下，通过探究高中定语从句交际化语法教学的具体策略，以期提升高中英语教学的质量，更好地培养学生的语言交际能力。
关键词：高中英语；定语从句；交际化语法
交际法也被人们称之为“功能法”或者是“意念法”。交际法一直发展到20世纪70年代，才开始被教育领域所重视并且加以运用。一部分学者认为，人类学习语言的目的就是为了实现交流与沟通。从中也可以看出，交际法对于语法的熟练程度非常重视，可以开展有效的对话与交流，但是重点不应该放在语法上；另外一部分学者则认为其他因素对交际法有着重要的影响，需要关注交际法的实质价值。更有学者指出，交际法本身是一种语言技巧，需要学生掌握第二语言作为学习的背景，这种语言使用技巧可以有效地帮助我们与他人展开沟通与对话，具有很强的实用性。在高中英语定语从句中开展交际化语法教學意义重大。
一、将交际化教学与听力相结合
在开展英语定语从句教学时，教师可以利用多媒体向学生播放小说A Dream to India，学生可以从中听到很多句子中都出现了“who”和“whom”。开展英语教学的第一步，也是非常关键的一步，就是引导学生学会倾听，其次则是组织学生利用手中的教材对语法结构展开研究，从而更好地掌握与语法相关的内容。这种教学方式能够使学生理解语法的表面含义；可以运用语法知识进行分析处理；易于学生进行口头和书面的练习；由点及面，先弄清楚句子的含义，再深入到对整篇文章的理解。
二、加深对教材的记忆
英语教师可以在课前导入完成之后将教材发放给学生，将出现“who”和“whom”的地方空出来，再安排学生认真听录音中的对话，从而将“who”和“whom”填到恰当的位置，使得整篇文章变得连贯而又通顺。这个过程就是先组织学生对单词字面的含义加以理解，初步掌握“who”和“whom”的具体用法，在课堂上借助播放音频资料的形式，可以有效激发学生学习英语知识的兴趣，在愉快轻松的课堂氛围中掌握英语知识。
三、培养学生自主学习能力
英语教师可以针对“who”和“whom”的用法和区别提出问题：“Can you tell me in what situation we use who and when we use whom in relative clauses？”学生经过听录音以及填充训练，对于“who”和“whom”的具体运用有了更进一步的思考，可以主动将自己的想法表达出来，教师对学生的想法进行总结。在这一教学过程中，学生可以精准地掌握语法知识，同时教师还需要注重对学生分析问题以及解决问题相关技巧的培养，从而获取科学高效的自主学习能力。
四、加强对考试要点的分析
教师需要将“who”与“whom”在定语从句中的使用规则向学生进行讲解，同时对于定语从句在考试中的具体考点分布加以指出，加强对英语语法方面的指导，总结出运用的规律，从而更好地帮助学生解决学习中存在的疑惑。在对定语从句的考点进行分析时，教师还需要对学生没有完全理解的部分展开详细的讲解。通过英语考试要点的分析，进一步固定并提升学生已掌握的知识内容。
五、开展交际化用语练习
通过具体的练习，让学生熟悉语境。以下是“who”和“whom”交际化练习的设计。在课堂上可以让学生分别使用“who”和“whom”开展交际式的对话练习，有学者经研究得出：实践可以促进知识结构的进一步优化，同时加深学生对知识的掌握程度与记忆程度。教师将正确的学习规律教授给学生后，可以引导学生进行大量的交际化用语的练习，用以实现学习规律的巩固与提升。
六、串联所学语法知识
教师可以为学生规定好具体的作文题目，并且在课堂教学中鼓励学生展开讨论，鼓励学生将自己的观点与看法表述出来，使学生对自己的观点加以确定的同时，还可以吸收其他同学的观点。英语写作对学生而言是一个比较难掌握的环节，只有完成了作业的写作才可以说是真正具备了一定的熟练度，而熟练度的获取是基于大量的练习而来的，借助对所学语法知识的串联，学生可以将其运用到对整篇文章内容的理解上，实现英语交际能力质的提升。
总而言之，定语从句交际化语法教学是一种具备独特优势的英语学习方法，在实际英语定语从句交际化教学中教师还可以采取更多样、更科学的教学方法来实现英语课堂教学质量的有效提升，促进学生更好地掌握英语交际能力。
参考文献：
[1]王相锋，程良.高中英语定语从句任务型教学研究[J].吉林省教育学院学报，2014（11）.
[2]苏兰芳.大学英语语法教学探析：以定语从句的教学为例[J].齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版），2012（3）.
编辑 李烨艳
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