开展幼儿园户外活动 促进幼儿健康成长

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　　【摘 要】幼儿园是幼儿的启蒙教育阶段，对幼儿的成长和发展有着深远的影响。户外活动作为幼儿教育的重要组成部分，也是确保幼儿健康成长的关键环节。如果说活泼好动是幼儿的天性，那么游戏活动则是幼儿的生命。幼儿爱游戏、爱活动，尤其喜爱户外的游戏活动。户外是一个开阔的天地，在户外，他们会自然地玩，自然地成长，自然地获得各方面的发展。但是一些幼儿园基于幼儿安全等诸多方面因素考虑，通常不会开展户外活动，更多的则是室内活动，这样看似保护幼儿，实际上对他们的健康成长非常不利。要想有效实现幼儿教育的目标，为幼儿的健康成长提供支持，做好户外活动的研究非常必要。在幼儿教育中，积极的户外活动可以帮助幼儿更好地了解世界，从而促进幼儿的健康成长。
　　【关键词】幼儿园;户外活动;健康成长
　　【中图分类号】G613.7       【文献标识码】A
　　【文章编号】2095-3089（2019）09-0285-01
　　一、户外活动对幼儿健康成长的作用和意义
　　在幼儿教育中，开展户外运动的最终目标不仅是为了提高幼儿的身体素质，更重要的是通过体育锻炼来培养幼儿各个方面的能力，以促进幼儿身心健康的全面发展。运动可以训练幼儿的勇敢和顽强，提高吃苦耐劳，坚持不懈，克服困难的思想作风，有助于培养幼儿团结友爱、爱国和集体主义精神，有助于培养幼儿机智灵活、沉着果敢、谦虚谨慎等意志品格，让幼儿始终保持积极向上的健康心理状态[1]。开展户外活动的意义在于培养幼儿的兴趣爱好，让幼儿在户外快乐的进行体育锻炼，增强体质，提高幼儿适应环境的能力，在体育活动中培养幼儿坚强勇敢、不怕困难以及乐观的态度。
　　二、开展户外活动，促进幼儿健康成长的有效策略
　　1.合理布置，环境育人。
　　一方面，要整体把握，营造良好的硬环境。环境是一种重要的教育资源，有必要通过创造和利用环境有效促进幼儿的发展。首先要考虑所有可用因素，并关注幼儿的需求。其次，幼儿户外场地要具有动态性，注重整体布局和色彩的搭配。从整体布局到局部功能的开发，都反映了环境的探索价值，使它们各有各的特点，相互映衬，形成和谐统一[2]。另一方面，精心呵护，营造和谐的“软环境”。在户外活动领域它不仅关注物质条件的创造，也就是“硬环境”，还应关注文化氛围，也就是“软环境”的建立，实现“硬环境”和“软环境”紧密相连。在各个活动区域，设置明显的标志并匹配符合区域特点的图画文字，创设优雅的文化背景。如，体育区：设置“我很勇敢”“互相帮助”，“不推不挤”，“各种体育动态”等图画，让孩子们学会不怕困难，勇敢坚强，相互谦让，合作交流。此外，自制玩具，探索民间游戏的教育功能[3]。幼儿园户外活动它具有各种特性，决定了户外活动的设备，器材和玩具材料也必须多样性，才能满足幼儿的实际需求，以刺激幼儿活动的兴趣。可根据幼儿的需要巧妙地添加和调整户外运动的各种玩具和器械，再利用农村的优势，设计和生产一些民间玩具：小推车，投掷绣球，降落伞，沙包，竹蜻蜓，纸棒等。
　　2.创新活动内容，整合活动资源。
　　（1）增添民间游戏。首先游戏是在自然环境中开展的，太阳，空气是自然环境中不可缺少的因素，可以促进幼儿的新陈代谢。其次，民间游戏对材料的要求比较低，绳索、沙袋和小竹子等随处可见，使游戏变得简单易行。接着，民间游戏种类繁多，它可以在幼儿身体的发育中发挥多方面的作用。
　　（2）亲子运动。由于生活节奏加快，许多父母忙于工作，无暇照顾孩子，有些父母只关心孩子的学习，但很少有人能腾出时间与孩子一起运动玩耍。幼儿园利用亲子运动弥补了家庭的不足，所以受到了家长们的欢迎。我们组织了亲子结伴游、亲子运动会等一系列活动，“你抛我接”、“报纸运球”、“两人三足”这样的游戏让父母体验到运动的乐趣，也使孩子们能够在健康的家庭关系中健康成长[4]。
　　（3）幼儿拓展训练。幼儿拓展训练是在成人拓展训练的基础上由老师改编而来，除了开发钻爬、跳跃、攀登等基本动作外，主要是培养孩子不怕困难，勇往直前，团结互助的精神。
　　结语
　　简而言之，户外活动是幼儿教育的重要内容。创造一个良好的户外环境，合理利用户外活动材料，有效指导户外活动，进一步优化户外活动的各个方面，让孩子的身心按照自己的规律发展。走出家门，亲近大自然，把你的孩子培养成为一个身强体壮、品质优良的新一代人是我们共同的目标。幼儿园优化户外活动质量研究的道路仍然很长，我们仍然会遇到很多问题，但我相信，只有我们的老师是一个有爱心的人，让孩子走出室外，充分发挥户外运动相对自由、自主、轻松愉快等优势，以促使儿童健康快乐成长。
　　参考文献
　　[1]刘晓珠.浅谈幼儿园户外体育活动的组织与开展[J].课程教育研究，2018（47）：207.
　　[2]吴艳玲.快乐体育  健康成长——幼儿园户外体育活动新探[J].课程教育研究，2018（36）：196-197.
　　[3]張雨.幼儿园自选式户外活动的实践与探索[J].宁波教育学院学报，2018，20（03）：110-112.
　　[4]张晓丹.幼儿园户外区域活动的实践与研究[J].成才之路，2018（05）：73.
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