浅谈提高小学生心理健康教育的策略

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　　摘要：当前，学校的职责不仅仅停留在提高学生的学科成绩上，更重要的是必须真切关注学生的心理健康。特别是在小学，由于小学生的身心发展特点，他们更容易受到外界的影响。因此，加强学生的心理健康教育，应是当前学校的重要工作之一。
　　关键词：校园管理;小学生;心理健康
　　随着新课程改革的不断推进，社会、学校、社区层面对学生的关注并不仅仅局限在学科成绩，而是更多地关注学生的健康心理。特别是在小学阶段，由于小学生天生的好奇心和学习力，他们的内心在接受知识“养分”的同时，也更容易滋生“病菌”。因此，针对小学生的心理健康教育就显得尤为突出，并且相较于其他学段而言，更富有挑战性。
　　学校是小学生的第二教育场所，如何充分发挥学校优勢，让小学生在学习和生活中遇到了挫折困难时，都能有一个健康的心理去面对，就成为了学校工作的重中之重。
　　一、在学科教学中逐步渗透心理健康教育
　　美国心理学家罗森塔尔提出过著名的皮格马利翁效应：人的情感思考方式和行为习惯会不同程度地受到别人的影响，人们会不自觉地接受自己信任和崇拜的人的影响和暗示。小学生有强烈的向师性，我们经常会听到家长讨论“老师的一句话抵过家长的十句话”，说的就是这个道理。教师是课堂的主导力量，在小学生的心理健康教育中，教师不仅需要关注学生的成绩，同时还要帮助学生树立正确的世界观、价值观、人生观，让学生在课堂内外都能自由地表达自己的真实想法。例如，教师可在课堂上预留出一两分钟，让学生进行课堂回顾，设置“老师，我想对你说”悄悄话环节，让学生通过文字或绘画的形式，将自己的内心想法表达出来，和教师在心灵上有一个互动和交流。同时，教师在课堂上应多采用鼓励性话语，使学生树立自信心，促进学生身心的健康发展。
　　二、积极构建融入式积极心理健康活动体系
　　心理健康教育的方式多种多样，但并不是每一种都适合小学生。小学生活泼好动，接受力强，因此，活动的开展应当根据小学生的身心特点进行切实有效的设计。在小学阶段，学校的首要责任应是教会学生做人，其次才是关注学生的学科成绩。根据小学生的身心特点，学校可以增设有助于学生身心健康的课外活动，及时发现心理有问题的学生，消除他们的不稳定心理情绪，通过体验式的游戏或者活动，引导学生朝着正确的方向发展。同时，可以通过“一带一”“一带多”等方式，保证班级里的学生都能够健康地成长，共同进步。
　　三、学校要为家长成为孩子的心灵导师提供必要的帮助和指导
　　家庭是孩子的第一教育场所，父母的一言一行均是孩子模仿的对象。有时候，父母的一句不正当的语言或许就会对孩子产生严重的影响。但在当前，仍有部分家庭不知道如何正确教育孩子，仍然做着“狮子型”的父母，而往往忽略了孩子心中最真实的感受。这样的家庭教育出的孩子结果是可想而知的。因此，学校应积极增进家校联系，努力构筑一个学校、家庭、社区三位一体的教育网络，为小学生的健康成长构建一个良好的环境。学校可定期为家长开展心理健康教育讲座，针对小学生容易出现的心理偏差进行答疑解惑，定期交流。当前，大部分父母都是80后、90后，其本人是独生子女，从小备受关爱乃至溺爱，这样的经历使得他们中的一部分还不懂得如何去做一个合格的父母，所以一个家庭往往会出现“全家人都是孩子”的怪圈，这就更加使得孩子的心理健康得不到真正的保障。对此，学校有必要为家长提供专业性的指导，帮助他们解决在中国式家庭中出现的育儿问题，努力将问题扼杀在摇篮中，让家长真正成为孩子的心灵导师。
　　四、校园环境建设应渗透积极心理因素
　　苏霍姆林斯基曾说：“要使学校的每一面墙壁都可以开口说话。”可见，校园环境建设对学生成长发展起到重要作用。教育的最高境界不是鞭笞和谩骂，而是像流水一样，润物无声。一个良好的校园环境就像是一位无声的老师，让学生在无声中收获身心健康。一个良好的校园环境，能让学生去亲身体验，感知周围的美好，在环境中体验幸福，并树立对生活的信心，朝着美好的方向努力，避免学生出现消极的心理因素，激发学生内心爱的种子，促使学生像春天的秧苗一样茁壮健康地成长。在这样的背景下，校园建设就显得尤为重要。我们可以在学生经常走动的长廊设置名人墙，布置艺术作品，在校园中种植优美的绿草、鲜花，甚至可以专门开辟“倾听角”等。只有具备良好的教学条件和活动场地，才能保证学生用自己的心灵去探索发现，感受美好，体验成功。
　　五、编写校本化心理健康教材，开设系统化校园心理健康课程
　　学校应根据学生的实际情况，制定有体系、有针对性的校本教材，并根据学生的年龄特点，将教材分为低、中、高三学段，使教材的编写更符合每个学段学生的心理发展特点，形成具有科学性、工具性的校园心理健康理论体系。校本教材的内容应围绕学习辅导、人际交往辅导、人格塑造辅导、青春期辅导等多方面进行编写，推动学校教育教学质量的提升。
　　学校心理健康教育的目的，是为了培养学生良好的心理品质，提高全体学生的生存和适应能力，健全学生人格，让他们以从容稳定的心理状态面对每一次困难，做一株株努力向上的向日葵，内心充满阳光，充满希望。
　　加强对小学生的心理健康教育工作，是国家发展的需要，也是小学生成长的需要。“各适其天，各全其性;和而不同，美美与共。”学校在学生心理健康教育中的重要性不言而喻，教师应不断改进措施和方法，更好地引导学生健康成长。
　　 （责任编辑：吴延甲）
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