浅谈新媒体在大学生思政教育中的应用
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[摘要]随着网络技术的不断发展，以电脑和手机为终端发展起来的新媒体成为人们工作和娱乐的重要途径，也对大学生的思政教育产生了重要的影响。因此，本文通过简要介绍新媒体对大学生思政教育产生的积极影响和消极影响，进而提出了新媒体背景下大学生思政教育存在的问题和不足，最后总结出将新媒体应用于大学生思政教育的策略。
[关键词]新媒体;大学生;思政教育;新媒体环境
[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2019）05-0101-03
doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2019.05.046 [本刊网址]http：//www.hbxb.net
新媒体对社会大众生活与学习产生着深刻的影响，对于大学生思政教育工作而言，新媒体环境下的大学生思政教育工作面临着机遇与挑战并存的局面，而如何依托新媒体提升大学生思政教育水平以及如何针对新媒体环境下的大学生思想特点开展思政教育工作，则成了高校思政教育工作者需要重视与探索的重要问题。
一、新媒体对大学生思政教育的影响
（一）新媒体对大学生思政教育的积极影响
第一，能够缩短教学主体之间的距离，新媒体为大学生和教师之间建立了沟通的新途径，使得两者之间的交流更为方便：教师能够第一时间了解学生的动态，掌握学生的学习效果，真正深入到学生的内心所需，使得大学生思政教育具有更强的针对性。目前，大学生对新媒体等新鲜事物具有浓厚的兴趣，习惯利用网络进行沟通，而新媒体能够让学生通过网络主动建立与教师的交流，同时可以从网络中获得更多的知识，能够进一步提高学生在思政教育中的主动性，真正成为思政教育的教学主体。
第二，为大学生思政教育提供更加广阔的平台，新媒体的环境下，学生和教师都能够方便、快捷地获取相关的知识，促进了学术之间的交流，同时也可以将理论和实践教学更好地结合到一起，从而提高大学生思政教育的教学效果。不仅如此，新媒体中的信息具有多元化的特点，能够帮助学生和教师打开新的思维方式，推动教学工作的不断创新，有利于更好地开展思政教育。
第三，新媒体提供了更多的教学方式：新媒体借助于计算机和智能手机为终端，通过终端上的软件或者应用程序，能够传达更加丰富的信息。例如：通过微信建立群组聊天，发布教学内容和实时新闻;通过校内论坛，学生可以发布帖子，其他同学可以表达自己对事件的看法，并与同学和教师进行讨论等等;学生能够通过更多的途径培养思想道德素质，这也是新媒体的积极作用之一。
（二）新媒体对大学生思政教育的消极影响
第一，弱化了传统课堂教学环境的重要性，传统的思政教育中，主要通过课堂教学的方式开展，教师能够直接对学生进行教学内容的讲解。虽然新媒体提供了更多的教学途径，但是如果利用不合理，可能会造成课堂教学环境的弱化，导致学生过分依赖新媒体的教学方式，教师无法直接对学生进行引导和管理，无法保障思政教育的教学效果。
第二，新媒体的不良内容对大学生产生了影响，新媒体是依靠网络技术发展起来的，因此会传播一些网络中的信息，但是由于网络环境相对开放，无法确保网络中的信息质量，导致虚假信息和不良信息充斥着网络。如果大学生过分依赖新媒体，可能会受到网络中不良信息的影响，导致思政教育的效果大打折扣。
第三，可能导致大学生过度沉迷新媒体，新媒体中的信息具有较高的时效性，而且内容比较新颖，同时还可以根据大学生的爱好进行智能推荐，所以很容易吸引大学生的注意力。如果大学生对新媒体的使用频率不加以控制，可能会出现过度沉迷的现象。目前，大学生喜欢通过虚拟世界与人进行交流，在真实世界中的社交能力较差，新媒体的产生可能会加剧这种现象，从而影响大学生正常的学习和生活，甚至危害大学生的身心健康。
二、新媒体在大学生思政教育应用时存在的问题
由于新媒体对教学的积极影响，使得很多高校开始将新媒体应用到思政教育的教学过程中，虽然取得了一定的效果，但是由于没有规避好消极影响，导致应用过程依然存在很多问题。经过本文的分析和总结，认为产生问题的原因包括以下几个方面。
（一）对新媒体的了解和应用不足
第一，虽然一些创新能力较强的高校开始认识到新媒体对大学生生活和学习的影响，开始将新媒体应用到思政教育的教学中，但是依然有一部分高校持观望态度，并没有充分认识到新媒体对思想教育产生的益处，并没有将新媒体应用到思政教育的教学中;第二，很多高校对新媒体的了解过于片面，仅仅看到新媒体对思政教育产生的积极影响，因此在思政教育过程中过度使用新媒体开展教学，反而降低了思政教育的教学效果;第三，教师利用新媒体开展思政教育的教学工作，但是在应用过程中对新媒体产生的影响掌控不足，无法有效避免新媒体对大学生的消极影响，从而无法真正发挥新媒体对思政教育的促进作用。
（二）大学生对思政教育应用新媒体的接受情况不佳
虽然新媒体对大学生的生活和学习产生了重要的影响，但是大学生的接受程度还存在不足：第一，很多大学生都是应用新媒体获取娱乐信息，打发无聊的时间，从未尝试过将新媒体应用到学习中，因此学生对思政教育应用新媒体这种教学方式还存在疑虑，积极性不高，接受效果不佳;第二，虽然高校为了更好地提高思政教育的教学效果，利用新媒体建设了网站、微信公众账号、微博官方账号等等，但是通过调查发现，这些网站被浏览和点击的概率非常低，说明了大学生对思政教育应用新媒体的参与度不高，主动性不够;第三，新媒体中发布的思政教育内容过于频繁，而相关内容碎片化非常严重，内容重复度较高，过分分散的信息无法帮助大学生建立系统的知识体系，学生对新媒体这种新型的教学途径也丧失信心。
（三）教师队伍对新媒体的接受和应用程度不足
教师是思政教育教学过程的主要引导者，所以在将新媒体应用到思政教育时，教师应该给予积极的引导，不断提高新媒体的应用效果。然而，根据本文的调查和研究显示，很多高校的教师队伍对新媒体的接受和应用程度不足，主要原因有：第一，针对教师队伍的考核机制存在不足，没有将新媒体的应用能力作为考核内容之一，從而导致教师将精力放到科研和教学中，对新媒体应用的积极性不高;第二，很多高校的教师面临着较大的教学压力和科研压力，因此没有时间和精力学习新媒体相关的知识，因此无法更好地将新媒体应用到思政教育的教学中，从而导致应用效果不佳的情况一直存在;第三，高校没有对教师队伍开展新媒体知识相关的培训，从而导致思政教育应用新媒体教学的力度不够：一方面，教师没有充分了解新媒体对思政教育教学的影响，所以在应用新媒体方面的积极性不够高;另一方面，很多高校教师对于新媒体缺乏应用能力，无法熟练地使用新媒体开展思政教育的教学工作。 （四）新媒体的环境急需净化
新媒体作为网络时代信息的重要传播途径，能够依靠其强大的传播力，将相关的信息快速、及时地传播出去。网络中不良信息的病毒式传播，会对大学生产生不良的影响，所以新媒体的环境还需要不断净化：第一，网络中始终充斥着很多不良信息，例如：错误的信息、垃圾信息、色情暴力信息等等;加上目前大学生自身的抵抗能力比较差，因此很容易会受到不良信息的影响，从而导致严重后果的产生;第二，随着网络技术的不断发展，与世界的联系越来越紧密，西方国家的一些腐朽的资本主义思想，对我国大学生的思想意识产生了重要的影响，造成一些拜金主义、攀比主义的现象的产生，对思政教育工作的开展造成了极大的困难。
三、新媒体在大学生思政教育中的应用策略
通过以上的论述，了解到新媒体对大学生思政教育产生的积极影响和消极影响，如何能够更好地发挥积极影响，避免消极影响，是高校思政教育的重点。因此，本文经过分析，认为将新媒体更好地应用到大学生思政教育中，可以参考以下几点策略。
（一）加强对新媒体的了解和应用能力
随着互联网技术的不断发展，新媒体是未来科技发展的主要趋势，因此必须要加强对新媒体的了解，才能够更好地应用新媒体开展大学生思政教育工作。加强对新媒体的了解和应用能力可以参考以下几点：第一，教育工作者转变传统的落后思想，需要充分认识到新媒体是未来发展的趋势，必须要顺应趋势和利用趋势，提高应用新媒体应用的积极性，才能够更好地发挥新媒体在思政教育工作中的积极作用。第二，教师作为高校思政教育工作的主要引导者，必须要肩负重视和了解新媒体，并将其应用到思政教育工作中的重要责任。所以，教师必须要通过认真学习新媒体相关的知識，不断提高自身对新媒体的了解程度和掌握程度，从而能够更好地应用新媒体开展教学工作;第三，提高教育工作者对新媒体的利用和管理能力：能够熟练操作一些常用的新媒体应用，例如：微博、微信公众账号、论坛等;另外，还需要对新媒体中的资源进行不断整合，更好地了解大学生的生活和学习状态，真正走进学生的内心，了解他们的需求和愿望，拉近教师与学生之间的距离;第四，创新思政教育的教育方式，充分利用新媒体对传统思政教育的教学模式进行创新，能够不断提高大学生对教学内容的兴趣，更加积极主动地参与到教学过程中，不断提高大学生思政教育的教学效果。
（二）提高大学生接受新媒体开展思政教育的积极性
大学生作为思政教育的主体，其接受新媒体开展思政教育的积极性，对于新媒体的应用效果起到了重要的影响，也是提高思政教育教学效果的有效途径。提高大学生接受新媒体开展思政教育工作的积极性，可以参考以下几个方面：第一，提高大学生的新媒体素养，大学生作为新媒体的应用者和参与者，提高他们的新媒体素质，能够更好地帮助大学生应用新媒体，从中获取更多有益的东西。同时将良好的网络信息共享出去，对于大学生接受思政教育应用新媒体方式开展教学工作起到重要的推动作用;第二，高校应该注重对大学生进行引导，帮助人们深入了解新媒体的概念、特点及优势，帮助大学生主动规避新媒体的消极作用，更好地提高大学生对新媒体的重视程度，积极利用新媒体进行相关课程的学习;同时，高校需要注意引导大学生正确使用新媒体，避免过度沉溺其中，在网络中发表评论时也需要遵循相关的法律法规和规章制度;第三，提高新媒体中思政教育内容的吸引力，根据上文所述，大学生对于新媒体中的思政教育内容不感兴趣，这是因为思政教育内容本身就很枯燥，如果再使用枯燥的文字形式表现出来，根本无法对大学生形成强有力的吸引力。因此，需要在发表思政教育内容时，利用音频、视频、图片等多媒体的形式，展现形式更加灵活，同时需要与学生进行积极互动，才能够更好地提高大学生的兴趣，发挥新媒体在思政教育的作用。
（三）重视新媒体的栽体建设
为了更好地将新媒体应用到大学生思政教育中，需要更加重视新媒体的载体建设：第一，重视新媒体的基础设施建设，例如：高校应该重视对校园网络的建设，实现网络全覆盖，使得学生能够随时随地上网，更加方便地利用新媒体进行学习和生活;同时，高校可以开放学校部分机房，一方面能够提高对计算机终端的利用率，同时也能够为没有电脑的学生提供方便，能够感受到新媒体带来的变化;第二，重视对新媒体传播平台的建设，例如：高校可以创建微博账号，建立微信公众账号，建设校园论坛等等，能够利用大学生熟悉的新媒体平台开展思政教育工作，加强与大学生的交流和互动，更好地满足大学生的内心需求，提高他们参与新媒体的积极性;第三，加大对新媒体的资源投入，不仅仅包括最基本的资金投入，高校还可以通过购买知网、同方等知识数据库的使用权，为学生提供更多的知识资源。同时，高校可以加强与周围企业的合作，为新媒体提供丰富资源的同时，也可以帮助企业增加收益，实现高校和企业的双赢。
（四）净化新媒体的环境
新媒体对大学生思政教育产生了积极的影响，但是网络中的一些不良信息，也增加了思政教育工作的难度。因此，为了更好地将新媒体应用到大学生思政教育工作中，必须要净化新媒体的环境：第一，建立健全新媒体信息的监管机制：政府需要建立健全相关的法律法规，对于网络中不良信息的产生者和传播者给予严惩，利用法律的强制性不断净化新媒体的网络环境;同时，加强对新媒体中信息的监管，可以利用高新科技，对于新媒体中的文字、图片等内容进行分析，如果发现不良信息需要进行删除，并追究相关人员的责任;第二，拓展新媒体的监督途径，网络部门的监管人员精力有限，无法对新媒体中的所有信息进行审查，因此可以通过激励措施，鼓励人们在利用新媒体时，如果发现不良信息需要进行举报，如果一经核实可以对举报者进行奖励，对违法人员进行严惩，从而能够利用群众的力量，更好地维护新媒体的和谐环境;第三，加强对大学生的教育工作，引导大学生正确对待新媒体，合理利用新媒体提高自身的知识水平和思想道德素质;同时，需要对自身的行为进行约束，避免不文明的上网行为，积极号召大学生共同维护新媒体的环境。
四、结语
作为大学生来讲，对于新鲜事物的接受能力和运用能力都比较强，从而导致新媒体对大学生的生活和学习产生了重要的影响。大学生思政教育作为高校重要的教学内容，在新媒体的影响下，面临着更大的机遇和挑战。本文论述了新媒体对大学生思政教育的影响，然后分析了当前新媒体应用在思政教育中存在的问题，最后提出了相关的应对策略，能够帮助高校教师和学生，更好地运用新媒体，进一步提高思政教育的教学效果。
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