羽毛球多球训练对少年儿童非智力因素发展的影响

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　　【摘   要】 羽毛球的多球训练，除了能够训练少年儿童的反应能力外，还能对其它非智力因素产生较大的影响。本文根据相关的资料，对各个因素的影响进行论述，供参考。
　　【关键词】羽毛球训练;少年儿童;非智力因素
　　The influence of badminton multi-ball training on the development of non-intelligence factors in children
　　Fan Qingjin
　　（Fuzhou Sports School   350007）
　　[Abstract] The multi-ball training of badminton can not only train the children's reaction ability， but also have a great influence on other non-intelligence factors. Based on the relevant data， this paper discusses the influence of various factors for reference.
　　[Keywords] badminton training; children; non-intellectual factors
　　学校对学生进行教育，主要是为了让学生能够有着更好的状态进行学习，掌握应该掌握的知识，学习各类的技能，让学生从一个懵懂少年逐步长大成为社会各层级所需求的人才。我国的教育制度不断进行变革，从早期的应试教育逐步开始向素质教育进行转变。在素质教育的过程中，学生的各方面素质、能力的培养受到较大的关注。除了要进行智力上的教导外，还要对学生身体层面进行教导，让学生得到全面发展。
　　1  什么是非智力因素
　　非智力因素是指在平常的活動中，除了受智力影响较大的相关行为以外的内容。其范围包括：观察力、注意力、思维力、记忆力极易想象力等。非智力因素的概念提出的时间较早，早期主要是从学生的兴趣角度进行思考，提出身体健康和智力发展的概念。从我国的历史记载中可以分析得出，我国历来对于学生的智力因素和非智力因素的教育都是并行的。随着社会对各种综合型人才的需求不断加大，教育界对于学生的综合能力培养不断受到重视。在这种情况下，在传统智力教育的基础上，非智力因素的教学培训也逐步开始变成平常教育的核心之一。
　　2  羽毛球训练多球和它的关系
　　羽毛球运动是一种比较常见的运动，在羽毛球训练中，一般是通过单球和多球两种方式对运动员进行训练。对学生的训练中，通过多球训练队方式，能够促进学生非智力因素的发展。多球训练的主要方式是通过对某一个动作不断重复的联系，从而使学生对这一动作达到相对较高的熟练度。通常教练员通过不一样速度、落点、力量等方式的区别，不停地给学生提供羽毛球。目前已经有多种理论和经验证实了，多球训练对于学生的身体素质提升有着相当大的好处，但对于非智力因素显像管的思考却是比较少的。少年儿童处于身心发育的年纪，通过羽毛球多球训练的方法，不但能够增强儿童身体的素质，还能让儿童加强对事物的认识，并且能够掌握相应的运动技巧。因此，多球训练能够给儿童在非智力因素方面带来非常大的好处。
　　3  如何进行相关教学
　　3.1  理论与实践的框架
　　对少年儿童进行羽毛球多球训练，可以从学生的身体健康发育基础条件进行发挥，结合儿童对事物认识的训练，社会教育的思路，并且将提高儿童非智力因素水平作为目标，建设既能够促进学生身心健康发展，又可以提升儿童非智力因素水平的框架。通过将学习和体验两种方式进行结合的方式进行教学。在多球训练中，学生要不断的进行击球技巧、灵活跑位以及对力量的控制和坚持不懈的精神，是将方法进行实践的过程。通过对实际情况的总结，在此基础上对原有理论进行分析，从而对理论进行改进，不断提升理论的科学性。通过此种辩证法，既能够通过理论对实践进行指导，又能够通过实践对理论进行补充完善。在这个过程中，能够不断促进少年儿童身体素质的发展，以及非智力因素的提升。
　　3.2  采用相应的方法对部分儿童进行训练
　　本次实验主要在本市第一、第二、第三以及第四小学中，选取8-10周岁的儿童共计120人，即每个学校选取30个人。设置15人作为实验小组，另外15人设置为参照的对象，实验组为A组，参照组对B组。
　　通过相关的教学方法对A组学生进行教学，并通过完善的评价机制对其学习成果进行评价，收集先关的数据信息，通过SPSS统计工具将结果做出展现，并通过收集到的相关文件材料，将收集到的相关信息进行分析，从整体情况的分析，争取明确羽毛球多球训练对少年儿童非智力因素发展的影响。
　　3.3  实行的方法
　　3.1.1  对变量进行管控    由于这个实验的学生群体特征基本类似，按照A、B组进行分组后，选择整体情况比较接近的老师，对两个小组进行分组训练。在训练的过程中，两组的场地、训练时间、训练强度等都在同一条件下。
　　3.1.2  两组分别采用不同的训练方法    A组在羽毛球教学课程的基础上，采用多球训练的方法，按照相应的计划进行训练，通过教学方案对整个过程进行可量化的管控，B组择时采用平常的训练方法进行训练。
　　3.1.3  设计相同的教学实践    按照学生的注意力集中情况，将课程设计为45分钟，并将整体课程安排为10节课，两个小组都完全按一样的时间进行教学。 　　3.1.4  对训练的结果进行总结分析    训练结束后，长时间的情况下，学生在训练过程中受到的训练效果将会有所折扣。因此，需要在实验结束后3天内地学生的非智力因素影子的情况进行分析。通过《中小学生非智力因素两表》，把整个测试的内容按照责任心、效能、认识、意志、成果、竞争心理、好学、坚定的新年以及世界观等9项非智力指标。进行测试的老师是没有进行此次试验教学的老师。在相同的时间，采用随机的方式，对测试情况进行分析[1]。
　　3.4  测试数据的分析
　　通过A＼B两个小组的实际学习情况进行分析，从各方面的效果上看，多球训练的方法能够加强学生非智力因素的发展。
　　由于少年儿童时期，不同性别的儿童对事物的认知能力、学习能力、接受度各不相同。通过本次实验可以分析得出，女生的整体训练效果比男生的训练成果相对较好一些。但由于两者的年纪差不多，整体的数据差距不是非常大，基本维持在一定的水平之内。
　　通过对两个小组内部的信息进行分析，参照组的整体情况是，各个数据在训练前后发生的变化不是很大。而通过男生的训练结果来分析，男生的训练效果相对比女生要好。通过这些数据可以分析的出，A组在多球训练的方法下，整体的非治理因素得到一定的发展，能够在责任心、技巧以及意志力等方面有何较大的提升。而在B的教学方法下，学生基本采用传统的方式进行训练，对于学生整体的影响并不是和那[2]。
　　4  如何加强非智力因素的发展
　　4.1  对少年儿童的兴趣要加强引导
　　羽毛球多球训练对于少年儿童的兴趣培养有着一定的作用。通过不同场景的训练，让儿童认识到不同场景应该选用不同的技巧。对于技巧的发挥要结合实际的情况进行分析，从而做出做合适的动作。在这一方面，通过不断训练，能够加强儿童的兴趣，从而提升儿童主动学习的动力，促进儿童非智力因素的发展。
　　4.2  对少年儿童的意志力要加强培训
　　少年儿童的意志力培养有着非常重要的作用。它不但能够使得少年儿童在以后的生活中有着更加坚强的品质，也能够在学习中，不断克服困难，积极进取。通过羽毛球多球训练，能够使得少年儿童在承受能力和体力的极限时，不断坚持，从而完成训练的目标。不断的重复这个过程，能够促进儿童的意志力塑造，形成坚韧的品格，从而促进非智力因素的自然发展[3]。
　　4.3  提升儿童的责任感意识
　　在如今的社会中，有用强责任感的人往往会受到各领导的賞识。这是因为，有责任感的人在平常的工作中能够更自觉的、更严格的完成任务，让任务的质量达到相应的标准。缺失这一方面的素质，企业对于员工的管理往往会成本增加。通过多球训练，让儿童之间能够更好地进行合作，明白完成任务的重要性，从而克服自身的困难，不断磨砺自己的技能，最终很好地完成目标任务。
　　5  结束语
　　通过羽毛球多球训练，对于少年儿童的非智力因素发展有着非常大的促进作用。它不但能够是儿童身体和心理综合地发展，还能培养儿童的兴趣爱好，塑造坚韧的品质，培养责任意识。这些方面对于学生后期的学习、生活都能够起到非常重要的作用，让学生更好地完成学业。因此，加强羽毛球多球训练对儿童的非智力因素发展有着重要意义。
　　参考文献：
　　[1] 潘莉. 羽毛球多球训练探讨[J]. 南京体育学院学报，2001（02）：72-73.
　　[2] 崔克. 青少年羽毛球多球训练的实验研究[D].湖南师范大学，2014.
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