浅谈如何在初中数学课堂中培养学生的合作能力

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　　摘 要：当今社会是一个合作型的社会，每个人都不是独立存在的，都需要与他人进行合理有效的合作，这样才能促进自身更好地发展，本文就具体实例谈谈如何在初中数学课堂中培养学生的合作能力。
　　关键词：初中数学 合作能力
　　随着社会的发展，人们越来越需要依赖于别人而存在，每个人都要与别人有交流与合作。素质教育的发展要求老师在课堂教学中，除了要教给学生一些基础的知识之外，还应该训练和培养学生的一些技能，提高学生的综合素养，合作能力也是学生综合素质的体现。结合目前的情况来看，合作学习也是现代教育理念下一种重要的教学组织形式，在初中数学教学中，合作学习是以小组为单位，组内成员在课堂上或课下就一个问题进行讨论，每个人都提出自己的看法，然后大家合作来解决这个问题。这种方式有利于发挥“1+1>2”的作用，大大提高教学效率，充分调动学生的学习积极性，帮助他们树立自信，提高自主创新意识和实践能力，还能培养初中生与别人合作的意识和能力，更好地适应未来社会的发展。初中阶段的数学学习对于培养学生的数学学习能力，打好学生的数学学习基础，培养学生的数学学习兴趣具有重要的作用，因此初中数学老师在课堂教学中就需要注意培养学生与他人合作的能力，这样有利于促进他们自身的发展。那么在具体的课堂教学实践中，初中数学老师应该如何更好地培养学生的合作能力呢？[1]
　　一、创设平等的合作情境
　　新课标提出，学生是学习的主体，在学习中占据着主导地位，因此中学数学老师在课堂教学中就需要注意转变传统的课堂教学方式，改变自己的教学策略，在教学中充分尊重学生的主体地位，给学生更多自主发挥的空间，这样才能更好地发挥学生学习的积极性和主动性。在具体的课堂教学中，老师首先需要给学生创设一个平等的合作情景，就是在进行小组合作学习的时候，老师需要给学生充分的时间和空间，让学生在合作学习的时候，能够自由发言，表达自己的看法。在合作学习的过程中，老师要给学生更多的鼓励，肯定他们的一些想法，这样才能更好地提高学生合作学习的积极性。课堂教学是一个师生共同参与的过程，在这个过程中，老师的角色更多的是一个引导者，而不是领导者，老师要给学生提出一定的思考和建议，让学生可以顺着老师的方向进行思考，这样可以更好地拓宽学生的知识面，丰富学生的思考。合作学习是课堂教学中一个重要的环节，合作学习的前提就是要创造一个和谐平等的合作情境，老师要给学生更多的自由，同时也要对学生进行必要的引导，这样可以针对学生存在的问题，提出更多有效措施。[2]
　　二、合理安排小組成员
　　小组合作学习的前提是给学生进行合理的分组，让学生以小组为单位进行学习，在分组的时候，不能只依靠学生的座位或者学号进行分组，也不能只考虑学生的学习成绩，需要充分考虑每个学生的学习和性格状况，比如说，有的学生性格比较内向，但是学习能力比较强，思维比较活跃，而有的学生学习能力相对较弱，但是它们性格比较外向，比较善于表达，老师就可以考虑将这些学生分配在同一个学习小组，让他们可以进行充分地合作。在小组合作的过程中，不同的学生通过相互交流，可以促进他们的共同提高。性格比较外向的学生可以通过带动性格内向的学生积极地去其他人进行交流，提高自己的表达能力，同时，学习能力相对较强的学生，也可以给其他人分享自己的学习心得，分享一些自己认为比较实用的学习方法，其他学生也可以根据他们的分享，结合自己的实际情况，总结出一套适合自己的学习方法，这样可以更好地提高学生学习的数学学习能力。在小组合作学习的过程中，老师还可以让每个学生根据自己的实际情况，选择一项适合自己的任务，比如说，有的学生思维比较活跃，那么他就要负责在每次小组讨论的时候，给其他学生提供一些思考的方向，而有的学生思维比较常规，但是他们的记忆力比较强，那么这个同学就负责记录下每次小组讨论中每个学生的发言，最后对于学生的答案进行一定的汇总，整理出一个最终的答案。在这个过程中，每个学生的特长都可以得到有效的发挥，每个人都可以找到自己合理的定位，这样可以更好地帮助学生正确认识自己，树立学生的自信心，提高学生的数学学习能力，促进他们的学习和发展。
　　三、开展小组合作学习，提高学生与他人合作的积极性
　　小组合作学习指的是，几个学生为了完成一个共同的学习任务，而采取合作的方式进行，在这个过程中，每个学生只需要完成一部分内容，然后将这些不同的部分组合起来，就可以形成一个完整的内容，有效提高自己的做事效率。同时，小组合作学习还可以让不同学习能力的学生在共同的学习和交流中，分享自己的学习心得，交流自己的学习经验，其他学生也可以根据自己的实际情况，学习其他学生的学习方法，以进一步完善和提高自己的学习能力。因此初中数学老师在课堂教学中可以开展小组合作学习，提高学生与他人合作的积极性。在小组合作学习的过程中，老师还需要给学生安排一些合作型的学习任务，这样可以让学生充分意识到合作学习的重要性，提高学生与他人合作的意识和能力。比如说，在学习人教版初中数学课本中有关于“圆”的知识的时候，有关于圆在日常生活中的运用的知识，老师可以让学生以小组为单位开展讨论，在讨论的过程中，不同的学生可能会想到一些不同的方面，这样就可以给其他学生提供一些启发，以帮助学生拓宽自己的视野，在思考问题的时候也可以考虑从更多的角度出发，提高自己思维的全面性。[3]
　　结语
　　合作能力是现代社会发展所需要的，初中阶段的数学学习对于学生之后的学习和发展具有重要的作用，因此初中数学老师在课堂教学中就需要注意创设平等的合作情境，让学生能够在一个平等的环境中学习，平等地去他人进行交流，以促进更好的合作，合作学习的前提是合理安排小组成员，老师需要充分考虑每个学生的具体特点，合理安排小组成员，同时还应该给学生安排一些合作型的学习任务，让学生意识到合作学习的重要性，让这个过程中提高学生与他人合作的能力。
　　参考文献
　　[1]黄文雅.初中数学课堂教学小组合作学习存在的问题及对策研究[D].四川师范大学，2011.
　　[2]谢玉兰.小组合作学习模式在初中数学教学中的探究[D].赣南师范学院，2013.
　　[3]于湛秋.“导学互动”教学模式在初中数学教学中应用的研究[D].河南大学，2013.
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