刍议如何提高农村学前教育质量

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　　农村的幼儿教事业还存在着办学条件简陋、“小学式”“看管式”情况普遍、“城市化”教育的错误认识、家庭教育与学前教育脱节、幼师的专业素质不够硬、幼儿发展较慢等问题。发展农村地区的学前教育，应该依靠农村的自然资源，不断努力；以农村的碧绿田野为课堂，以农村自然、农村生活为教育內容，真正做到学前教育的农村化；认真思考幼儿身体和心理发展的特点，开展多种多样的游戏和活动，做到责任明确 、教育思想不断更新 、改善学前班环境 、不断提高教师知识素养 、加强与学生家长的联系，不断开拓出一条具有农村特色的发展之路。
　　一、认清不断发展学前教育的重要作用
　　幼儿教育是终身学习的开始，在农村教育中具有重要地位，这是一项具有公益性的社会事业，关系到农村幼儿身心健康发展、习惯培养和能力发展，关系到国家、民族的未来发展。近几年以来，我区农村学前教育事业蓬勃发展，不断改善办学条件，不断引进优质的教育资源。但纵观全局，学前教育仍旧是农村教育中的薄弱环节，城市、乡镇、农村、园际之间发展不均衡，师资队伍建设还要不断提升，农村办园质量还要不断提高。学前教育能否办好，关系儿童德、智、体等方面的全面发展，关系农村家庭的幸福生活，关系国家和民族的发展。各乡镇和教育部门要充分认识到发展学前教育重要性和紧迫性，把发展农村学前教育作为推动我区教育发展重中之重，着力落到实处。
　　二、不断推进农村义务教育发展
　　当前，我国农村义务教育已经站处在一个崭新的阶段，确保农村孩子都有学上，但同时也出现了一些新情况和新问题，重点是留守儿童和农民工随迁子女的入学问题，以及一些学校撤并导致个别学生无法正常入学问题等。这是我国工业化不断发展、城镇化进程加快和农村富余劳动力向外转移的阶段性产物，也是我们今后很长时期必须面对的问题，应该高度重视。
　　三、我们要充满爱心
　　教育是爱的奉献，是心与心的交流。“爱为师之魂”，教师只有热爱学生，才能教育好学生。在教育这片广阔的土地上，是老师的爱给学生指明了方向，照亮了孩子们的内心。我们作为一名农村教师，首先要热爱农村、热爱农民、热爱农村教育事业、热爱农村孩子。要用爱来感化学生，从小培养孩子做一个真诚、善良、热爱生活的人，这比我们教授知识更重要。我们教师应该把学生当友人、当亲人，一切为了学生，为了孩子的一切，为孩子们的健康成长而感到高兴，把学生当成自己的孩子来看待。农村教师要多关注、爱护家庭经济困难、学习困难、身体疾病残疾的学生，不用有色眼睛看待自己的学生，采用因材施教的教学方法，让孩子们在学前班既能学到知识，又能得到快乐。
　　四、建设幼教队伍，提高教学质量
　　幼儿教师队伍建设是非常重要的，取得资历的幼儿教师应该纳入基础教育师资队伍发展的总体规划，对于优秀的幼儿教授经考核合格应该适当转正入编，幼教老师要做到持证上岗、不迟到、早退。幼儿教师队伍也应该参加各项继续教育学习，提升自己的各项业务水平，对没有取得教师资格证书的教师，由教育主管部门对她们进行专业的培训，我们的幼教老师经过专业的培训，这样对幼儿园的教学质量提升具有重要作用。不断推进幼教改革，鼓励我们的幼儿教师参加各类教研活动，包括：优质课比赛、手工创意比赛等，不断提高教育质量。确保幼儿教师的工资水平不低于义务教育老师的工资待遇，让幼儿教师能安心工作，改善幼儿教师的工作环境和住宿环境，让幼儿教师成为大学生眼中令人羡慕的职业，增加幼儿教师职业的吸引力，让更多的优秀人才投身教育。
　　五、密切联系乡镇、学校、家庭形成教育合力，资源共享
　　幼儿喜欢的农村资源，我们要和乡镇取得联系，发挥镇政府、村委会的作用，让幼儿园进行合理利用这些农村资源。如：幼儿在吃到肉磨时想到了蘑菇，我们就联系了村里食用菌生产基地，带领幼儿一起去实地了解蘑菇的生长环境，让他们认真思考并提出自己的问题，基地工作人员还讲解了蘑菇生长的有关知识。孩子们每个人都带回了一朵小蘑菇回家进行观察学习。通过这次实践活动培养孩子们的探索能力和独立思考的能力。例如：幼儿吃到甘薯制品时就对甘薯产生了好奇，我们还请有经验的家长讲解了相关知识，把家长的经验本身就是一种教育资源。我们发动家长参加废旧物品搜集活动，培养孩子们爱护环境的意识。请家长亲自带幼儿到自己熟悉的地方去，让家长和孩子感受大自然的美。让家长明白孩子的成长是需要陪伴的。幼儿园开展的各项活动都尽量让家长参与进来，当我们在活动中遇到问题的时候，各位家长往往能给我们提供宝贵的意见，这样就形成了教育合力。
　　总之，我们农村幼儿教师需要不断提高自身素质，才能更好的服务于幼儿，农村幼儿教师在新老师成长为骨干教师需要一个漫长的过程，需要幼儿教师在教学中不断总结和反思。正是农村有这些业务水平突出的幼儿教师，我们的对办好幼儿教育充满希望！
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