浅析如何提升中学体育课堂教学有效性

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　　摘 要：随着我国经济的快速发展，人们对教育的追求也越来越高，为响应国家教育的改革，中小学生的教学改革成为了重中之重，其中体育课的发展尤为重要，因为体育教育已经不仅仅只针对中小学生的身体健康了，它对中小学生的身心健康发展也有很大的影响，因此老师和学生都要提高对体育课的重视性。针对现在体育课存在的问题，本篇文章结合多方面的因素进行了分析，并给出来了解决这些问题的一些建议，希望能够有效的提高中学体育的教学。
　　关键词：中学体育课堂 教学 有效性
　　一、当前中学体育课堂教学中存在的问题
　　中学教育讲究对学生进行德智体美全面发展，因此学生在学习方面的压力相对来说比较大，体育课堂的教学会让学生一起进行一些体能活动，体育课堂与其他学科息息相关，因为学生的身心健康保证了其学习的质量。新课程的改革要求以学生作为课堂的中心，老师辅佐学习，讲究分散性教学，因此传统的教学方法已经使学生在学习上感到枯燥，传统的体育课上，大多数老师都要求学生学习广播体操，學生在上体育课时也没有很大的精神，对体育课的了解也很片面。根据这些情况，我列出了传统体育教学的一些坏处：
　　1.随意性：关于体育课的教学和文化课比起来是有很大的区别的，体育老师不用像文化课的老师那样在上课前就准备好教案，体育老师通常都是在上课期间教学生一些体育项目或者带学生做一些体能训练，所以体育课的教学一般都显得很随意，体育老师一般也很少给学生介绍体育的知识，所以我们的学生在体育知识的了解上面非常的匮乏，学生对体育课的意义没有真正的了解。[1]
　　2.虚假性：和文化课教学中所传授的一些知识比起来比起来，对于体育的教学是比较特殊的，由于体育的教学主要是让学生进行实践，因此体育教学对学生的读写上的能力要求不高，上课的老师也不用花费太多精力去准备教案，在进行体育教学的时候，老师只需要带着学生跟他的安排进行训练就行了，老师想怎么教，学生就只能跟着做，让学校对体育教学的安排失去了意义。[2]
　　3.单一性：现在大多数中学关于体育的教学，都只重视了对学生身体素质的锻炼，进行体育教学的时候，学生都只用通过手脚的运动来进行一些体育动作的练习，进行一些体能的锻炼，可是这样的教学形式只能让学生的身体得到锻炼，而学生的身心却不能得到全面的发展，没有注意学生在情感上面的问题，而且进行重复性的动作的锻炼通常会让学生失去兴趣。[3]
　　4.机械性：现在我们国家大多数的中学，在体育教的教学上面都是机械化的，老师在进行体育教学的过程中，只需要将提前安排好的一些体育动作一一教给学生就可以了，很少会有一些侧重点，如此一来学生对于体育的学习就会非常盲目，很难有很好的成效。
　　二、怎样提高中学体育教学的成效性
　　1.打破狭义的教育形式
　　在国家教育实行全面改革的大环境下，作为体育教育的从业者，应该响应国家的号召，在体育的教学上面将素质教育和体能锻炼进行结合，改变以前重复性动作训练的形式，加大对学生身心健康上面的培养，这样关于体育教学的成效也能有很大的提升。学生在中学阶段身体正是一个黄金的发展时期，对体育的教学方式进行创新改变，不但能够将学生身体的潜能尽可能的激发出来，还可以让学生的探索能力也得到锻炼，让学生的好奇心得到满足，对于学生身心健康的发展来说有着非常大的帮助。可是在进行具体的教学的时候，很多的体育老师还是使用以往老旧的教学方式，仍然只是进行体能上面的锻炼，他们觉得对于中学生来说只有体能的锻炼才是最有用的，这样的方式对于学生身心健康的全面发展并没什么好的效果，所以，在进行具体的体育教学的时候，我们的体育教学工作者不可以只是简单的进行教学，还应该注意发掘每个学生的潜在能力，对每个学生的潜能给予尊重和挖掘，让他们通过体育课来发挥自己的潜能，找到属于自己的体育学习方向。所以说，我们的体育教学工作者一定要走出老旧的教学模式，因为只有这样才能让学生培养出学习体育的兴趣，让他们成为体育学习的主导者，这样教学的效果也会更加的好。
　　2.提高体育教学的质量
　　有一句话说得好：兴趣是一个人最好的老师。同样的，在进行体育教学的时候，要是体育老师能够结合生活实际来进行体育的教学，通过在教学过程中对一些情景的塑造，给学生们一个相互交流的机会，让学生通过交流的方式来找到他们喜欢的学习方法，然后通过学生的类型把他们分成一个个的小组，通过小组式的针对性教学来让学生各方面的能力得到全面的发展。老师在进行课堂教育的过程中应该对每个学生的特点进行留意，然后通过他们的年龄阶段与个人特点来对他们各个阶段的教学内容进行一个安排，这种灵活的教学方法可以让学生收货到更多有用的东西，而且在老师进行这种灵活式的教学的过程中，老师还能够更好的去发现学生的特点，对于学生来说有趣的教学方法可以让他们更加积极主动的投入到课堂当中，让他们发现自己的特长，丰富了学生对体育课的认识，这样一来体育教学的质量就能得到很大的提升。
　　3.老师应该提高体育课堂的互动性
　　俗话说的好良师益友，一个老师要想真正的教好它的学生，最好是先学会和学生作朋友，良好的师生关系对于教育来说有着非常重要的意义，老师在进行课堂教学的同时应该注意和学生之间的交流沟通。中学的体育教育对于学生的身心发展来说非常重要，所以对于体育教学的质量有着比较高的要求，如果体育老师在进行体育教学的过程中能够多和学生交流沟通，营造一个良好的课堂气氛，这将对教学工作的进行有很大的帮助。学生一般都是贪玩的，而文化课的学习让他们根本就玩不了，所以说体育课对于学生来说几乎是纸盒很好的玩的机会，我们的体育老师也可以利用这一点，通过体育课堂让学生们感受到玩的快乐，这样将会有很好的效果。而且在学习的过程中，老师还应该主动的带领学生去探究体育的奥秘，通过良好的师生关系来让学生学到更多的体育知识，让学生更加了解体育爱上体育。这样一来体育教学的质量一定能够得到很大的提升。
　　结语
　　综上所述，在如今的中学体育课堂上，体育老师要尽全力的辅佐学生，让学生成为课堂的主角，从而使他们能够积极主动的去学习，如果老师在课堂上发现了问题，要及时积极的去改变教学方法，正确的引导学生，让学生在最有利的环境中学习有关体育的知识技能，使他们的身心健康都得到全面的发展，这样，才能真正有效的提高中学体育的教学。
　　参考文献
　　[1]郭永村.促进当前初中体育课堂教学有效性提升之策略[J].山西青年.2013（16）：（67）.
　　[2]刘强.关于初中体育课题有效教训策略探究[J].当代体育科技.2014（30）：（98-99）.
　　[3]徐敏.刍议初中体育课堂有效性教学对策[J].读与写（教育教学刊）.2012（12）：（139）.
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