科学指导，培养阳光快乐的孩子

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　　摘 要：随着社会的发展和时代的进步，在教育界中逐渐开始关注学生的心理发育问题，尤其是对于3-6岁的儿童来说，心理成长更为关键。心理问题对未来的发展尤为重要，需要在教育中对儿童的心理发展进行科学干预和指导，旨在促进儿童的健康发展，为未来成为合格的公民奠定基础。本文分析现实案例，探讨儿童心理问题存在的原因和影响因素，并提出有效解决儿童心理问题的方法措施。
　　关键词：儿童 心态问题 科学指导
　　当前儿童出现心理问题的情况较多，分析出现这种情况的原因与家庭、教师和儿童自身都有很大的关系。儿童的心理问题若处理不好会伴随很长时间，甚至对儿童的一生都会产生影响，而面对这种儿童个人的发展问题，学校和家长都应该产生高度重视，采取科学指导的方式，培养儿童内心健康，保障儿童阳光、快乐的成长。
　　一、儿童心理问题产生的主要因素
　　1.家庭方面：对于儿童的成长环境来说，不同环境造就的儿童性格有很大的差别，处于父母温馨呵护的环境中会的儿童一般来说比较活泼，若从出生父母便没有过多的照顾，在看到其他家长对儿童的关爱时，自己的内心难免会出现羡慕情绪，进而可能会出现一些不良的心理问题，导致未来出现叛逆情况。可以说，家庭因素是造成儿童出现心理问题的直接因素[1]。最为明显的表现则是，在一个家庭中若是有两个或者多个孩子，但是受到的关爱和照顾却存在严重不平等，比如案例二中的林某，父母对弟弟比较关爱，无论是好玩的玩具还是有趣的故事书等都会先给弟弟，这可能与家庭观念有很大关系，但是这种情况下则导致了林某受到不公平待遇，造成他出现不合群、上课不听讲的情况。
　　2.教师方面：有些教师在教学过程中，对待儿童的态度会增添个人因素，比如某位学生学习和日常的表现较好，教师就会喜欢学生，这样在进行某项游戏或者活动时难免会出现不公平的情况，引起其他学生的不满。这种情况的出现违背了科学指导的理念以及人人平等的教学原则，可以说是一种不好的教学榜样，不仅会对学生带来一定的影响，也会对学校的声誉造成危害。例如案例一中的杨某，长时间生活环境的变化造成儿童所接受的事物也在不断变化，而咬手指的不良行为表现也是从小养成，教师在制止的过程中使用的严厉手段不仅不会产生有效的效果，反而还有可能造成儿童产生恐惧的心理，心理问题变得更大，儿童才会出现过度紧张、孤僻[2]。
　　3.儿童方面：儿童的心灵是单纯的，一般来说，儿童自身看待事物的眼光同样比较单纯，在受教育的过程中，若出现心灵上的伤害那么对于儿童来说则会产生较远的影响。例如，在校园生活中，由于生活老师对儿童的偏袒，可能会导致儿童内心将所有的生活老师都有同样的看法，就会出现案例二中林某的不良行为，是一种儿童对所处环境表示不满的一种心理体现。另外，上文也说到，家庭和教师方面的因素都会造成儿童心理问题，导致某个事件在儿童的内心存在时间过长，比如我们教师来说，相信大多数人都有一些相关或者不相关的“童年阴影”，对生活或者是整个人生产生影响。
　　二、如何科学指导，培养阳光快乐的孩子
　　孩子内心存在阳光，会对其未来的发展有巨大的益处，这是所有的家长和教师都应该明确的一点。那么，应该如何采取科学指导，达到培养快乐、健康的孩子则是当前应该深刻思考的问题[3]。
　　1.培养孩子的独立能力。有些心理学家指出，孩子所需要的安全感并不是指依赖感，若一个孩子需要的是稳定、热情的情感，那么则需要锻炼并学会独自相处，增强独立能力。例如孩子直接在学校学习，就算不与家长在一块也能够顺利进行学校组织的相关活动，在吃饭和午睡等各方面都能够较好的完成。就如专家所说的，若孩子自己有需求，那么家长所需要做的就是“回应”，而不是
　　“满足”。
　　2.不要过分宠溺孩子。无论是家长还是教师，都不能无条件的满足孩子的要求，要指导，孩子在成长的过程中不可避免的会面对一些挫折，就比如在校园生活中，一些孩子喜欢的玩具，其他孩子并不一定会喜欢，当面临这种矛盾和差异时，孩子能够如何处理，是霸道的让其他孩子陪他玩耍，还是能够与其他同学求同存异，或者是其他，孩子的选择也就反映了他内心的想法，同时也是他所受教育的一种体现。心理学家曾经指出，只有孩子明白获取某件东西所依靠的是自己的能力而不是欲望时，那就是成长。相反的，也不要对孩子有过于严格的要求，儿童的内心是渴望被呵护和关爱的，家长在家庭中要一视同仁，教师更加应该做到这一点[4]。
　　3.正确处理孩子的情绪。孩子可能会由于对某件事不满而发火、哭泣，在这时应冷静面对，让他能够明确自己的做法是否合理；面对孩子的要求不能只提出“可以”或者是“不可以”，要明确的为孩子解释可以做这种事情的原因，即使孩子听不懂，也能够感受到来尊重和耐心，这是一种孩子对成长的初步认知。
　　4.正视孩子的缺陷。不同孩子之间存在的差异也不相同，有些孩子在校园表现的很乖，而有些却表现的非常活泼，在面对这种情况时，有些家长或者教师会严厉的说孩子是“多动症”，会严重伤害到孩子的心灵，他可能从此就会觉得这么做是错误的，影响了孩子的天性发展。在此更需要进行科学指导，让孩子明白在做游戏的时候可以活泼，但是在大家都午睡的时候就需要安静，这样既能够让孩子感受到善意，也能够产生很好的效果。
　　5.鼓励孩子与人沟通。能够将自己心内的想法表达出来是一种能力的体现，孩子在成长中面对不同的事都有不同的看法，要鼓励孩子与他人进行沟通，避免出现内心阴暗。孩子的快乐成长是一种能力，让孩子通过沟通去发现生活中的美好，学会积极的面对生活，认真感受每一天，应该学会对孩子说“你真的太棒了！”、“不要伤心，下次你会做得更好！”。所以说，不能认为孩子就只是孩子，是会发生变化的，阴暗的一面其实在哪都会出现，在此时就应该给予正确的指导，让孩子能够树立正确的生活观念。
　　参考文献
　　[1]祝融峰.怎样培养一个心理阳光的孩子[J].農业知识：百姓新生活，2014（8）：14-15.
　　[2]陈薇.阳光运动成就阳光儿童——幼儿园”阳光”体育课程开发的实践研究[C]//浙江省幼儿体育与健康发展论坛.2015.
　　[3]方世英.做幸福快乐的教师培育健康阳光的学生[J].教育科学：引文版，2016（8）：00026-00026.
　　[4]贺新.小学儿童自我意识与孤独感的关系研究——以某市学校为例[D].青海师范大学，2016.
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