阐述中职语文教学如何对学生进行人文精神渗透

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　　摘 要：针对中职语文教学如何对学生进行人文精神渗透进行分析，介紹了如何在中职语文教学中渗透人文精神，内容有：阅读教学中渗透人文精神，在口语交际教学中渗透人文精神，写作教学中的人文精神渗透等，希望通过对这些内容的分析，能够为中职语文教学提供一定帮助，同时培养学生的人文情怀，促进学生的健康成长。
　　关键词：中职语文教学 人文精神渗透 阅读教学 写作教学
　　随着新课改的不断深入，学校教学不再拘泥于学生成绩，而是倡导培养学生的综合素质和道德素养。中职语文教学当中渗透人文精神，教师将语文教材中的内容与人文精神相互柔和在一起，从而促使学生对教材内容理解得更加透彻，同时还能够结合教材内容，深刻体会到人文情怀，提升学生思想价值素养，与此同时，人文情怀对于学生的成长带来一定帮助，在中职语文中渗透人文情怀，帮助学生树立正确的人生观和价值观，让学生成为有理想，遵纪守法，具有使命感的青年。
　　一、中职语文教学中渗透人文精神的意义
　　1.对教育内容的意义
　　语文教材编写始终被教育部高度重视，语文学科的教育内容十分宽泛，涉及到各个方面。如生活伦理、环境保护、科学知识等。将这些内容通过文字进行表现，从而让学生感受到社会中各种情感，同时也拓宽了学生的视野。语文教学还是一种审美学教育，华丽的文字，能够让学生体会到美。在中职语文中渗透人文教育，能够进一步深化语文教材的内涵，促使学生深刻感受到语文的魅力[1]。
　　2.对教育方法的意义
　　语文活动不仅是对语文知识的传授，同时也是对思想价值观的传授。教师和学生之间互动，学生向教师提出疑问，教师对学生提出的问题进行解答，能够强化语文教学的针对性。和理科教学不同，语文教育需要学生对教学内容进行感悟，例如对文章中人物思想进行感悟，对时代背景进行感悟等。渗透人文精神，能够进一步加深学生对教学内容的感悟，从中领会到生活这哲学。
　　二、中职语文教学如何对学生进行人文精神渗透方法
　　1.阅读教学中渗透人文精神
　　学生成长过程中，难免会遇到一些困境，即便付出很对努力，但还是没有达到自己预想结果，因此有些时候让学生感到失望。这种情况下，有些悲观的学生有可能会自暴自弃，而有些乐观的孩子则会始终坚持。而渗透人文主义思想，能够对学生做出一定的激励和引导，从而让学生对生活有自己坚定的方向[2]。
　　例如教师带领学生阅读《我与地坛》这篇文章的时候，教师对学生进行引导，让学生感悟文章作者对生命的理解，来感受个体生命所存在的价值以及对命运的呐喊，从中找到自我存在的价值，并且能够让学生了解到，要尊重生命，也要珍爱生命。教师告知学生，在人生的旅途当中，不可能一帆风顺，遇到坎坷甚至劫难都是生活的常态，我们要用一颗平常心去面对，同时也要通过理性的方式，评估自身能力，选择是否与坎坷和劫难抗衡。此外，教师要教会学生学会取舍，即便想得而不可得，也要乐观面对，因为生命的存在，需要追求很多美好的事物，一定要心向阳光，积极向上。
　　此外，渗透人文理念，能够帮助学生树立正确的人生观和价值观，促使学生充满使命感与责任感。教师具体教学过程中，对学生进行科学引导，让学生通过阅读文章，从中体会到深层感悟和准确的体会。要让学生了解，生存在这样一个社会中，每个人都有自己的责任和义务，人生处于不同阶段，就要履行不同责任和义务。
　　2.在口语交际教学中渗透人文精神
　　中职教师可以为学生创设情境，从而激发学生对语文课堂的兴趣。言语交际过程中，交际的具体环境对人们的语言表达带来一定的限值。这种情况下，要让学生了解，交际双方需要结合环境，选择交际方式。因此，交际环境和交际活动和人们生活密切相关。教师可以为学生创设出一种现实场景，同时要让课堂环境充满趣味性。
　　教师结合学生所学专业，为学生创设交际环境。例如导游专业学生，教师可以让学生即兴对天安门进行介绍，用简洁、生动的语言，突出天安门的特点。针对新闻专业的学生，教师可以组织学生开展辩论赛，进而提升学生思维能力和表达能力。能够让学生多动口，锻炼学生语言表达能力[3]。
　　3.写作教学中的人文精神渗透
　　（1）关注生活，提升学生人文情感
　　语文是对学生生活的一种总结和外延，人生活的社会是一个多元化环境，一个热爱生活的人，写出的文章也将生动、富有感染力。在写作教学过程中，存在许多学生将写作目光局限在生活的琐碎中，很难将目光投放到社会中去。但是，对于人的终极关怀，就是对生命以及权力等宏观方面的思考，如果作文当中没有作者对人生的思考，则会促使整片文章失去灵魂。
　　对此，教师教学过程中，需要对学生进行积极引导，促使学生的目光投向人类社会这一大方向，教师可以让学生关注社会上的热点话题，然后让学生对这些问题进行评价和思考，提升学生关注社会的探索精神[4]。
　　（2）参与社会生活，提升人文素养
　　我国历史悠久，历来是“文以载道”，而其中的“道”指的是一个人的思想境界。一般而言，写作能够表现出一个人的内心世界，同时也是一个人真实人格的反映。因此，教师进行中职语文写作教学过程中，引导学生对他人文章进行深入分析和感受，从中总结经验，让学生思考先人思想，对学生进行思想道德教育，让学生对人生有正确的认识，学会感恩，能分善恶。
　　结语
　　总而言之，人文精神对于人的发展具有指导作用。中职语文教学内容与人们的生活息息相关，阅读内容积极正面，教师教学过程中，渗透人文精神，能够促进学生对语文教学内容进行深入思考，如对课文中主人翁精神的分析和理解，在口语交际中，正确表达自身想法，在写作教学中，引导学生对人生进行深入思考，从而形成健康人格。
　　参考文献
　　[1]王海安.“匠心筑梦”背景下基于人文素养的中职语文教学研究[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2018（04）：20-21.
　　[2]赵微微.对中职语文教学渗透人文精神理论的探索[J].课程教育研究，2014（29）：42-43.
　　[3]冯明霞.人文主义理念在中职语文教学中的渗透策略探析[J].科技创新导报，2014，11（13）：141.
　　[4]魏熙熙.中职语文教学中重视情感渗透，挖掘人文精神[J].科学咨询（科技·管理），2012（07）：119-120.
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