浅谈如何引导小学生课外阅读

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　　摘 要：课外阅读是语文课程的重要内容之一，是学生实践汉语的重要途径。喜欢阅读的教师很容易教出一批喜欢阅读的学生。教师在教学中会利用一切适当的机会营造良好氛围，激发学生对课外阅读的兴趣。因此，结合教学实践，在阅读教学中，开设阅读指导课具有十分重要的意义。
　　关键词：小学生 课外阅读 兴趣 习惯
　　一、培养学生阅读兴趣
　　今当社会已经进入开放的信息化时代，那些形形色色、生动有趣的电子产品，时刻冲击着孩子们的眼球，他们宁愿花一小时看电子产品，也不愿花10分钟看书，这就是教育的危机。兴趣虽然是最好的老师，但激发孩子的阅读兴趣却是一个缓慢而困难的过程。可以告诉学生，书中的知识可以开阔眼界，丰富生活，让他们了解书的重要性。教师是阅读兴趣的引导者。教师应尽可能地将全体学生带动起来，使他们能够享受阅读的乐趣。
　　1.利用故事感受书中的神奇
　　可利用每天的早读和每周的阅读课时间，引导学生读一些感兴趣的书籍或讲述一些感兴趣的故事，采取形式多样的阅读方式来激发孩子们的兴趣。
　　从一年级第二学期开始，我就要求学生家长给他们买童话故事书，让孩子们回家后每天读一篇童话故事，记住这篇故事讲的是谁，第二天语文课上让孩子用两分钟的时间讲一下故事的名字，主要人物，大概讲什么。刚开始，学生讲得干巴巴的，像在背课文，但时间一长，学生开始手舞足蹈，声情并茂，讲得有声有色。
　　2.调动读书的欲望
　　老师在阅读故事的同时，可以留下悬念给孩子，听老师读到精彩部分，却缺少结尾。悬而未解的情节就会催促学生急切的去寻找问题的答案，慢慢的学生就会主动的畅游于书海之中。
　　3.有趣的表演和体验人物的情感
　　学生阅读寓言或童话故事时，教师可以利用课堂活动时间进行表演培训。孩子们一听说让他们演童话，都很兴奋，都想演，都觉得好玩，我演好人，我演坏蛋，争着要角色。我让他们把扮演的角色要说的话都背下来，然后一一指导该怎么说，再和生活实际联系一下，他们应有什么样的心情、表情、动作，然后做一个排练。表演时，演的同学眉飞色舞，洋洋得意；没演的同学急于表现，兴趣很高。
　　二、养成阅读习惯，感受读书之乐
　　课外阅读习惯绝不是一时所养成的，为了激发学生持久的兴趣，提高阅读质量，每学期可组织一些活动。比如老师组织一场故事会或读书心得交流会，家长每天陪孩子读书一小时等活动，为孩子做读书的榜样，并为他们创造一个良好的读书氛围。开始的时候，家长陪着孩子一起看书，一定要抽出时间来。不然孩子会想，你都坐不住，凭什么让我做到。教育孩子要花费时间和精力，并不是说：孩子，你一定要有课外阅读习惯。第二天，你的孩子就会自动地去看书了！如果他想知道一些事情，你可以先不告诉他答案，引导着和他一起去到课外书上找答案，然后他就知道了书的作用了，认识到读书的价值，从而喜欢上读书，就会有一种做事成功后的成就感，自然就会对看书会有一些好感！已经尝到阅读甜头的学生，会自觉养成良好的阅读习惯。只有养成良好的阅读习惯，我们才能获得更多的知识，对学习更有帮助。
　　三、要养成记笔记习惯， 提高阅读能力
　　读书要做到；眼到、口到、心到、手到。“不动笔墨不读书”是古训，是人们取得成功的经验。读书做笔记增强读书的效果。阅读时勤动笔勤思考可以抓住重点，深入理解。教给学生写读书笔记要摘抄原文，遇到好词佳句进行摘抄，从而养成读书动笔、读书思考的习惯。随时写读书笔记 ，学会运用，对自己的习作能力也起着极大的作用。
　　四、教学生如何课外阅读的方法
　　“书读百遍，其义自见，其义若见，情文并见”。课外阅读关键在于用心去读，用心去感受。才能感受文章的意境和情感。教给学生阅读学习的方法比直接教给孩子们知识要好得多，当他们掌握了学习以及阅读的方法之后，就会养成独自学习的能力，因此我教学生下列阅读方法。
　　1.精读法：需要仔细阅读的书籍应该是心对心，眼对眼，口对口，咀嚼和消化，理解和欣赏。它是一种以重点文章为主，以词为主，仔细阅读的阅读方法。它是培养学生阅读能力的最重要和最基本的手段。当老师指示学生仔细阅读时，他要求学生专心阅读，逐渐养成认真阅读的良好习惯。
　　2.略读法：小学儿童课外阅读应注重略读、快速阅读、边读边思考，培养学生阅读习惯和目录。该方法的应用丰富了语言积累，提高了阅读兴趣和阅读能力。
　　3.默读法：学生要集中注意力，无声的阅读，用最少的时间获得最多的信息。既锻炼了学生的默读能力又锻炼了学生口语表达能力。
　　五、推荐合适的课外读物
　　书籍是人类文化的结晶。歌德说：“读一本好書就是和很多高贵的人交谈。”因此，引导学生选择优质的阅读材料，避免精神废物污染是非常重要的。教师应引导学生根据年龄特点选择不同内容的图书。首先，从学生的兴趣开始。对于低年级学生来说，兴趣激发课外阅读是这一时期的一项重要任务。因此，教师不应强迫学生阅读他们可以阅读的书籍或他们可以阅读的书籍。只要书的内容是积极和健康的，学生就可以根据自己的喜好选择自己喜欢的书。
　　其次，从学生喜欢的故事开始。教师应善于抓住机会及时为子女推荐课外书。从课堂内阅读材料到课外延伸，及时向学生推荐与课堂相关的优秀阅读材料。
　　兴趣是最好的老师，但只有兴趣，没有目的，没有阅读方法，结果可想而知。因此，我们不仅要让学生喜欢阅读课外书籍，还要让他们阅读。课外阅读是学生课内阅读的延伸，因此必须重视课外阅读。学生的有效阅读需要教师的正确指导。我们相信，在我们的关注与帮助下，可以丰富孩子们的知识，阔展他们的视野，语文教学质量有效提高，在人生的旅程上通过阅读获得更多。
　　结语
　　这本课外读物为孩子们打开了一扇窗，打开了一道门，打开了一个充满无限魅力的世界。课外阅读不仅丰富了孩子的知识，开阔了他们的视野，激发了他们的思维，陶冶了他们的情感，而且也使他们快乐向上，把阅读当作乐趣。因此，作为一名语文老师，应关注阅读现状，要加强课外阅读指导，引导学生广读书，读好书，善读书。让孩子们在浩瀚的书籍文篇中不断提高语文。
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