关注生命：开学语文第一课的教育意蕴

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　　开学第一课预示着新的开始、新的希望。2008年起，教育部与中央电视台合作大型公益节目《开学第一课》，节目针对中小学生的特点而设计，使他们在潜移默化中受到陶冶。作为语文老师，又将如何来关注生命，提升生命，让生命走向美好呢？笔者尝试从新学期第一节语文课该怎么上出发，让开学第一课成为开学第一“刻”，蕴含教育的意蕴。
　　一、语文学习小调研——教育是对生命价值的发现
　　有这样一段对话曾深深震撼了我的心灵：铁棒费了九牛二虎之力也撬不开锁，而钥匙却轻轻一转把锁开了。铁棒问：“钥匙，这是为什么？”钥匙回答说：“很简单，因为我懂锁的心。”其实教育也是一样，我们要懂学生的心，教育是生命价值的发现与发掘。
　　你好，新老师！
　　在新接手的六年级班中，第一节语文课做一个学习小调研，里面写了一句话：“你对新的语文老师有什么话要说吗？可以为你保密哦！收到孩子们各种各样的文字，摘录一些和大家分享，并谈谈感受。
　　子庆：“我想对新的语文老师说：希望我们每天都开开心心地上课，希望新老师不要太凶，可以让我们上课觉得很有趣，激发我们的兴趣。”
　　诗雨：“我希望语文老师对我们温柔一点。”
　　有人说，儿童是天生的教育家。你看，在这短短的两行文字里，有最朴素的教育理念：教育就要引导孩子发现知识、发现学习的有趣，成功的教育就是激发孩子们的学习兴趣。老师不是靠“凶”来“管住”和“制服”孩子，而是以和孩子建立某种可持续的关系来展开教育的。
　　新学期，教师要摆正好自己的心态，和学生是一种朋友的关系。教育就是要发现多姿多彩的生命个体的潜在价值，唤醒它的活力，进而彰显其价值。
　　二、故事“悄悄话”——教育是对生命航道的开通
　　新东方校长俞敏洪认为：开学就是激励梦想、坚信自我的历程。作为小学语文教师，要成为一位故事老师，因为每一个故事都有一个丰富的世界，聆听故事可以获得和世俗不一样的气息。
　　只要上路，就會遇上庆典
　　每到新学期之际，教师与学生分享一些激励梦想的故事，如绘本故事《犟龟》：
　　小乌龟要去参加狮王二十八世婚礼，一路上他遇到了蜘蛛的嘲笑，壁虎通知婚礼的延期，狮王二十八世和老虎开战。但是小乌龟决定继续往前。当它穿过一片岩石荒漠时，遇见了一群乌鸦穿着丧服，原来因为狮王在与老虎的拼杀中身负重伤，已经不幸去世了。但是乌龟坚定，决定是不可改变的。就这样，小乌龟终于赶上了狮王二十九世的婚礼。它虽然有些疲劳，但感到非常幸福：“我一直说，我会准时赶到的！”
　　罗森塔尔“期待效应”实验早已表明：信心在相当程度上来自外界评价给主体的心理暗示。教师在开学之际通过这个绘本故事与学生分享，读懂故事里的“悄悄话”，在任何时候要给学生奉上“只要上路，你就会遇上庆典”的教育理念。
　　三、激发求知欲——教育是对生命航道的指引
　　2013年，复旦的哲学系教授陈果老师在央视《开讲啦》的演讲主题是“你好，好奇心”，她说：“做一个有趣的人，比做一个有用的人更有价值。”开学第一课，教师要愿赠学生一颗可贵的好奇心。省略起立、立正、问好这些让人一下子就心生戒备的规定动作，开学第一课从看似随意的聊天开始，课堂气氛就轻松自在。
　　初次相见，我愿赠你一颗可贵的好奇心。
　　开学进入一个新班级，教师说：“当一位新老师站在你们面前，你们有什么想问的吗？”孩子几乎异口同声地回答：“没有……”“会学习的孩子，对任何新鲜的事物都有一份好奇心。”说着，教师板书强调了“好奇心”这三个字，“对我这位新老师感到好奇的孩子，我会送上意外的惊喜哦！”教室里开始冒出两三只手，我予以表扬。
　　“我想知道俞老师美不美？凶不凶？”
　　“我还知道，美分为外在美和内在美！”……
　　此时，教室里的小手已如雨后春笋般不断往上冒，一个个大胆的提问层出不穷：作业多不多？教学方式是怎样的？今年几岁了？有多少知识？你是什么星座？童年是怎么度过的，有什么趣事，有什么糗事？喜欢打游戏吗？喜欢外出游玩吗？
　　好奇之心人皆有之，好奇心是打开成功的大门。如同爱因斯坦所说，“神圣的好奇心”是一株脆弱的嫩苗，它是很容易夭折的。因此，教师要赠学生一颗可贵的好奇心，更要呵护学生的好奇心。
　　四、假期作业检查——教育是对生命世界的呵护
　　俗话说得好：“金无赤金，人无完人”。儿童是人，是蓬勃发展中的人，是茁壮成长中的人，他们身上有幼稚、弱点、不完善。但是，恰恰是儿童的幼稚、弱点、不完善，我们的教育才有存在的理由，才有实施的逻辑起点和价值归宿，也才有"度量"价值实现水平的动态标尺。
　　给你宽容，还我奇迹
　　开学第一天，检查孩子们的暑假作业，发现全班有几个孩子没有如约交上假期作文，而其中有一个恰恰就是荣获“课堂小明星”奖励的逸轩。
　　我单独约见他后孩子坦诚告诉我：“没有做。”没有丝毫掩饰，没有半分隐瞒，如此坦诚地面对自己的错误。“真好！老师最喜欢诚实的孩子了！那没完成的作文你打算怎么办呢？”我很认真地表扬了他。他犹豫了一下说：“以后你教作文的时候，我补起来……”“这可不行，我教作文的时候你得写新的作文了，你才没有时间补呢！再想想，怎么办呢？”
　　于是，我以退为进和他约定补3篇，继续以退为约定双休日补一篇，写了《我就是我，李逸轩》把优点、缺点、兴趣爱好、身上发生的趣事等等写下来，让老师了解。
　　周一早晨，教室门口的小桌子上，赫然躺着一本精美的本子，打开一看，真的是习作——《我就是我，李逸轩》。那一刻，欣喜在内心像藤蔓一样肆意舒展四下蔓延。摸着他的脑袋说：“真是个守信的孩子，作文本上的字写得多漂亮呀！”那一刻，我看到了教育的光！
　　由此可见，“给你宽容，还我奇迹”的故事对教育的深刻启示是：要包容学生，要辩证地认识学生的长处和短处，从幼稚中看到纯洁，从弱点中发现优势，从不善中寻求走向完善的生长点。给他们一点疼爱、宽容与鼓励，他们便会还我们以奇迹！
　　开学语文第一课成为学生的“第一刻”，使教育与引导体现在细微之处，体现在温暖和鼓励之中。实践告诉我们，语文教师要使学生在潜移默化中健康成长，在学生的情感土壤中播下种子。关注生命，引领生命走向美好是教师的神圣使命！
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