议生命教育理念在小学语文教学中的渗透

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　　【摘 要】 小学阶段，正是学生身心发展的关键时期，在这一阶段进行生命教育是一个重要的课题。笔者在这里通过介绍生命教育在小学语文教学的必要性，提出了一些如何在小学语文教学中渗透生命教育的策略。
　　【关键词】 小学语文；生命教育；阅读；习作
　　一、生命教育小教在小学语文教学中的必要性
　　（一）小学生身心健康发展的需要
　　近几年，关于小学生生命受到伤害的事故时有发生。原因固然多种，比如网络不良信息的影响等，而教育教学中相关的生命教育不足也是一个明显的方面。小学生对自身或者他人生命缺少足够全面的认识，因此，在受到刺激的时候，会做出一些对自己或他人生命有伤害的事情。从而严重影响到了小学生的身心健康。因此，在小学语文教学过程中，要正确引导学生科学地理解生理、心理的发展情况，认识生命的本质。
　　（二）有效提高学生生命质量的需要
　　传统应试教育使学生压力大，负担重，学生原本的兴趣爱好以及理想追求等被日复一日的作业和辅导占据，大部分的精力都投入到了紧张的学习之中，压力得不到释放，情感难以宣泄，导致性格上容易走入极端。人的生命质量在很大程度上取决于生命存在的意义，因此，在教学中，教师要引导学生爱生活，爱他人，相互尊重和关爱。
　　二、如何在小学语文教学中滲透生命教育理念
　　（一）树立正确的人生观
　　小学语文教材有很多关于生命的课文，对蕴含生命哲理丰富的课文，我们要善于挖掘文章的内涵，联系生活实际，创设生动真实的情景，充分调动学生情感。此外，要使强烈的生命意识真正内化为学生的精神世界，从而树立正确的人生观和价值观。
　　（二）在阅读中感悟生命真谛，珍爱生命
　　人教版第八册《生命，生命》一文，课文开头提出了“生命是什么？”课文并没有从正面去回答这个问题，而是从飞蛾求生、砖缝长瓜苗、倾听心跳等几件小事中展示生命的顽强——小飞蛾的挣扎是在生命面临严重威胁时的一种抗争，无论怎样危险，无论能否逃生，它都没有放弃求生的努力；一棵瓜苗，一生只有那么短短的几十天，却能在恶劣的环境中奋力生长……在这一课的阅读教学时，我让学生抓住自己喜欢的句子来感悟生命。再结合现实生活中的事例，让学生明白这些道理，从而学会珍爱生命。
　　（三）在习作中畅谈，让生命意识得到体现
　　写作，可以促进学生思考生命问题，从中体会生命的伟大、生命的可贵、生命的可敬，体现生命的意义。在教学中，要抓住有利于学生表达自我对生活的认识、对生命一时的感受，引导他们在写作中升华对生命的认识。引导学生通过写作，自由地抒写自己的生活，倾诉生命情感，表达生命意志，释放生命张力。
　　总之，教育的本质是促进人的发展，而新课程标准的理念也要求我们“一切为了学生，为了学生的一切”。因此对于我们小学语文老师来说，在教学中就是要重视生命教育，使学生从小就树立起爱自己、爱他人的意识。因此，我们要把生命教育时时渗透到语文教学中去，不断探索生命教育的方式和途径，让生命教育在语文课堂教学中欢歌。
　　【参考文献】
　　[1] 张秋苑. 小学语文与生命教育的有效融合[J]. 东西南北（教育），2018（11）.
　　[2] 侯明明，董国庆. 小学语文生命教育教学研究初探[J]. 中华少年，2018（7）.
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