浅谈小学数学创新思维的培养
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【摘要】随着时代的发展和教育改革的推进，我国小学数学学科的教学方法已经得到不断的完善。由于传统的小学数学教学方法需要适应时代发展，因此必须进行适当的改革和调整，因为传统的数学课堂气氛较为僵化，缺乏活跃气氛，已经无法满足今天的小学生的日常学习需要，因而必须对相应的方面进行调整。其中最为关键的是如何在小学数学课堂上培养学生创新思维，这是关乎教师如何引导学生进行思考的问题，需要引起重视。
【关键词】数学 创新思维 培养
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）15-0170-01
一、启发学生思维，提高学习效率
一般来说，有效的数学问题的提出对于启发学生思维有这关键作用，特别是一些启发性的数学问题的提问，这种问题对于在小学数学教学课堂而言，可以在教学过程中融入新的想法，对数学问题进行创新思考。同时，积极引入有效的数学问题对于提问而言，是对教学方法的有效体现，这方面的创新已经成为目前数学知识学习和新媒体时代发展的必然趋势。如果教师对数学问题进行积极的分析和总结，指导学生进行思考，或者学生积极向老师提出适当的问题，并且进行思考和解答，这样可以完善相关的问题设计，促进课堂气氛的活跃度的提高，同时这些有效的数学问题的提出还可以提高学生学习数学的积极性，进而提高学习效率。
二、解决数学教学过程中遇到的的关键数学问题
毫无疑问，有效的数学问题的提出对于针对性的问题的解决有这推到作用，因为这些问题的提问是解决关键问题的核心，问题的关联度较高，促进了对解决问题的思考的进行。对于在小学数学课堂的教学过程中，遇到的关键问题是拉开分值差距的核心，学生和老师都应该进行积极的思考，促进有效问题的提出。目前的小学数学题中，许多都是偏向简单的，同时具有一定的大众化特色，对此方面的针对性问题出现的频率而言相对较低，但是在最后一题中，往往难度系数较大，许多关键问题和关键思路的提出对于解决题目有着启发式作用，不容忽略。
三、活跃课堂气氛，提高学生学习数学知识的主动性和积极性
从目前我国小学数学课堂教学实际情况而言，如果从一些主题中进行开展式的有效提问，就具有创新的特色，可以在很大程度上实现教学的意义：启迪学生进行思考，在激发学生的学习数学问题的积极性的同时提高学生的学习兴趣。在对数学问题和数学教学课堂进行有效的了解和考证的基础上，通过对问题进行梳理和分析后，积极提问并且保证问题的有效性，可以促进引导学生进行思考，还有利于促进学生进行积极主动的学习，加深对于课本知识和教材构造的理解。
有效问题的提出是启发学生进行主动解答问题和积极思考的有效途径，这样特色问题窗口的设置可以使得学生的数学思维得到即时的梳理和调整，保证相应的数学问题得到解答，活跃学生的思维，促进课堂气氛的活跃。一直处于思考的状态。有效的数学课堂提问还可以促进学生表达能力，提高学生的自信心，促进学生綜合能力和多方位的表达能力的全面健康发展。
四、积极营造活跃的数学思考氛围，鼓励学生遇到问题主动发声
对于数学问题而言，最重要的还是激发学生进行质疑，同时遇到问题需要打破传统的课堂教学的模式，对一些特定的一言堂模式进行创新，鼓励学生在网上进行对相关课程的初步了解，当学生了解了一定的课堂教学内容，同时在老师营造的积极的课堂气氛下，会不再被动的机械听课而是积极主动寻找问题的关键所在，并且积极记笔记。对于类现象，需要进行师生间的互动和讨论。就一问一答的模式而言，还存在许多误解，首先需要彻底告别一些伪互动的模式，同时对于师生关于数学问题的对话进行总结，寻找学生最喜爱的互动模式的规律，以此作为营造积极的课堂气氛和寻找数学问题的突破口，鼓励学生在此基础上进行对数学问题的提出和解答，实现有效的数学课堂互动。例如，在教师指导和带领学生学习小学课本时，对于学习内容中的数学三年级下册人教版课本上的“长方形和正方形的面积计算”的时候。首先应该对于解题的基础知识进行详细的讲解，同时不经意间引导学生对未知的知识内容进行思考，当在具体的解题时候，则需要对目前存在的问题进行分析，满足关键问题的发现和解题过程中出现的种种现象进行分析。
总结
我国小学教学中，需要把握好对有效数学问题的提出，有效的问题可以实现大力的启发作用，领导学生进行有效的思考。众所周知，提问是思考的前提，也是一个特殊的启发突破口，目前已经成为了新型的数学教学方法的有效实现途径。鼓励学生寻找数学板块的思考规律，进而对存在疑虑的地方进行提问和思考，进而逐渐解决问题，这是提升小学生的理性思维能力的重要方法。
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