经典美文阅读对语文写作的重要性探究

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　　摘 要 在语文写作教学中，引导学生积极阅读经典美文，能够促使学生养成良好的读记结合习惯，形成自我写作风格，学习更多语言表达技巧，合理布局写作文章，在加强读写训练中有效提升写作能力。为了充分发挥经典美文阅读的重要作用，本文从多个层面探究经典美文阅读对语文写作的重要性，使语文教师正确认识经典美文阅读，并在实际教学中引导学生通过阅读经典美文，逐步提升语文写作水平。
　　关键词 经典美文阅读 语文写作 重要性
　　中图分类号：G632 文献标识码：A
　　0前言
　　经典美文蕴含丰富的情感和优美意境，是前人智慧的结晶，也是我国民族文化的精粹。在语文写作教学中，通过多种有效教学手段，引导学生多阅读经典美文，对提升其語文写作水平具有重要作用。为了使语文教师重视经典美文阅读，有必要深入探究经典美文阅读对语文写作的重要性，使学生充分吸收经典美文中的营养，并以此为基础有效提升语文写作水平。
　　1经典美文阅读，培养学生读记结合的良好习惯
　　经典美文不仅具有写作示范功能，还具有大量审美功能，而学生在阅读经典美文的时候，经常只能意会却不能言传，这主要是因为学生对内在情感理解的还不够透彻。因此，教师在带领学生阅读经典美文的时候，为了让学生更加深刻、全面的理解文章内涵，通常会让学生一边阅读一边记笔记，在阅读完一篇经典美文之后，在结合自己所记笔记进行深入思考和讨论，对文章内涵与情感实现进一步体会。教师在引导学生阅读经典美文的时候，一般会以两种形式让学生做阅读笔记，分别是摘抄积累型和提纲挈领型。以摘抄积累型让学生做阅读笔记，主要是引导学生在阅读经典美文的时候，对文章中的成语、精彩语句、警句以及名人名言等进行圈点摘抄，对学生进行思维启迪，陶冶其情操，并帮助其培养语感，促使学生在实际写作中积累更多语言素材。例如在教完刘禹锡的《陋室铭》之后，教师可以引导学生摘抄其中的名句“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵”;在教完周敦颐的《爱莲说》之后，让其摘抄“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。学生通过阅读经典美文，并摘抄其中的名句，可以随时拿来记诵，在写作的时候也可以结合情境实现合理运用;以提纲挈领型让学生做阅读笔记，主要是在引导学生对经典美文进行阅读之后，让其通过自己的语言对文章语体风格、行文思路、内容、结构特点以及主题等进行高度概括，从而对经典美文包含的情感表达技巧、谋篇布局技巧以及突出主题方法等进行学习，进而应用在语文写作当中，对提升学生写作水平具有重要作用。
　　2经典美文阅读，帮助学生合理布局文章
　　经典美文具有清晰的行文脉络，从而对内在思想实现充分表达，并对文字进行巧妙组合。学生在阅读经典美文的时候，可以对文章行为脉络思路实现合理掌握，从而运用在自己写作中，促使写作文章布局更加清晰、合理。经典美文作者在描写多个部分的时候，都有一定相互照应或者相互联系的关系，继而有效突出中心思想。学生通过阅读经典美文，掌握文章脉络结构，体会“文”中蕴含的“美”，可以在自己写作中进行运用。一般经典美文的作者会在开通以开门见山的形式，表达写作意图和中心思想，并在文中段落描写中。通过引经据典对自己的观点加以论证，进一步巩固中心内容。在文章末端，作者会对前面论述内容加以总结和分析，和开头建立对应关系。比如《济南的冬天》这篇文章，老舍先生在文章首句就通过对比“济南”和“北京”的冬天，突出济南冬天温暖、响晴的特点，在中间段落又通过对“水”、“村庄”、“山坡”以及“老城”的描写，论证济南冬天的美好风光，最后在结尾再次表达了济南冬天独有特色。学生在阅读并分析这篇经典美文之后，会掌握文章脉络结构，进而在自己进行语文写作的时候，运用这种脉络结构，使文章布局更加合理，保证内容创作的条理性和可读性，逐步提升写作水平。除了这一种文章脉络结构，还有很多经典美文具有其他脉络结构特点，教师可以引导学生多阅读课外的经典美文，掌握更多创作手法和脉络结构形式，进而更加灵活、巧妙的运用经典美文行文脉络，对自己的写作文章进行丰富和美化，逐步提升语文写作水平。
　　3经典美文阅读，帮助学生形成自我写作风格
　　学生阅读经典美文，可以从中学习并掌握作者的写作技巧和写作手法，同时结合自己的基础和素材积累，逐步形成自己独特的创作风格，对提升语文写作水平具有重要作用。学生通过阅读课内与课外经典美文，可以学习和掌握更多优秀的写作方法，并对文章产生独特感受，获得灵感启发，从而灵活的运用在自己的语文写作中，提升写作质量。比如学生通过在课外阅读《朝花夕拾》，会体会到作者鲁迅运用朴实的语言，回忆往事。该文集通过记事手段，抒发浓郁情感，同时夹带议论，朴实感人并且优美和谐。学生阅读文集当中的经典美文，可以学习鲁迅先生的写作手法之后，会针对性的将其运用在记叙、抒情文章写作中，或者巧妙的运用在议论文写作中，以突出文章内涵等。学生通过阅读经典美文，学习到多种文章创作手法，学生结合自己的基础，以学、用、记相结合的方法，灵活运用这些写作技巧，可以帮助学生写出更具个人特色的文章。学生在阅读经典美文之后，教师还可列举几个不同的题目，让其结合文章写作技巧，和个人基础和素材积累，选出自己感兴趣的题目进行创作，这样不仅让学生更加深刻的掌握并学会运用经典美文写作技巧，还能突出个人特点，关注个人发展，对促进学生提升写作水平具有重要价值。
　　4结束语
　　经典美文阅读对提升学生语文写作水平具有重要作用，语文教师在实际教学过程中，要带领学生着重阅读经典美文，并引导学生多阅读课外的经典美文，学习经典美文写作的行文脉络结构、语言表达技巧等，在读写结合基础上，积累更多写作素材，对各种写作技巧和语文表达方式等实现巧妙运用，充分发挥经典美文阅读对语文写作的重要作用，逐步提升学生写作水平。
　　参考文献
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