小学心理健康教育活动课的现状与改进对策

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　　摘 要 在当前教育改革的背景下，小学生心理健康教育已经成为人们重点关注的内容。小学是学生学习和成长发育的重要阶段，此时对学生开展心理健康教育能帮助学生形成正确的价值观念，树立学生的自信心和养成学生良好的道德品质。因此，教师要及时改进心理健康教育活动课中存在的问题，采取多元化的教学方式，促进学生身心健康的全面发展。本文就小学心理健康教育活动课的现状及改进对策进行探讨。
　　关键词 小学 心理健康教育 活动课 现状 改进对策
　　中图分类号：G632 文献标识码：A
　　0引言
　　小学心理健康教育活动课对学生今后的发展有着积极的意义，在新课改的背景下，学生心理健康教育已经成为小学教学中的重点。但在实际的心理健康教育活动课中，受传统教学模式的影响，教学效果并不理想，仍存在着诸多亟待解决的问题，限制了心理健康教育的有效性。因此，教师要结合学生发展的特点，制定有针对性的教育方案，从而培养小学生健康、良好的品质。
　　1心理健康教育对小学生的意义
　　素质教育改革在小学教学体系中的不断深入推动了教育理念的革新以及教学结构的调整，心理健康教育逐渐成为小学教学中的重点内容，笔者结合自身的实际教学经验将心理健康教育对学生的重要意义归纳为以下几点：
　　首先，心理健康教育对学生积极向上的健全人格形成建立有着重要的促进作用，这是思想道德素质提升的重要前提和保障，为接下来的核心道德素养提升打下了坚实的基础。其次，心理健康教育的目标是帮助学生解决心理问题，培养学生明辨十分的价值判断体系，为学生今后的成长开展打下了坚实的心理基础。最后，心理健康教育的目的是为了提升学生的思想道德素质，形成正确的人生观、价值观和世界观，将学生培养成为社会需要的高素质人才。
　　2小学心理健康教育活动课现状
　　2.1学校对心理健康教育活动课缺乏认识
　　由于长期受应试教育影响，学校只关心学校的升学率，关心学生文化课的学习成绩，忽视了对学生进行心理健康教育，导致心理健康教育活动课流于形式，大都是为了应付新课改的要求，缺乏专业的心理教育教师，进而限制学生健康发展。
　　2.2心理健康教育教学方法落后
　　科学、合理的心理健康教育方法是确保小学心理健康教育活动课顺利开展的保障。但当前大多数教师在开展教学时，教学方法较为落后，缺乏先进的教学手段，缺乏对学生进行深入的引导，只是对学生进行言语上的说教，忽略了对学生的实践教育，导致教学效果十分不理想。
　　3有效实施心理健康教育活动课的对策
　　3.1提高教师专业素养
　　教师作为教育教学的中坚力量，是学生接触最多的人，其一言一行对学生有着重要的影响，可以说教师的专业素养和教育水平会直接影响学生今后的成长。因此，在开展心理健康教育时，学校要高度重视对教师的培训，努力提高教师的专业素养，提高教师对教学资源的开发能力，使教师能站在学生的角度去思考问题，了解学生发展的真实需求，从而使教师能够准确的定位，设计有针对性的教学课程。学校要深入的贯彻《综合实践活动指导纲要》，挖掘教师的潜能，提高教师的综合运用能力，熟练掌握搜集和处理信息的能力，培养教师的创新能力，进而打造高素质的师资队伍，并且加强教师之间的交流合作，所有教师共同努力，满足学生发展和课程实施的需求。
　　3.2发挥学生的主体地位
　　新课程标准中明确指出，学生是学习的主体，教师要树立学生的主体地位，坚持以学生为本，围绕学生开展教育教学工作。因此，教师在开展心理健康教育时，要发挥学生的主体作用，提高学生的自主實践能力，对学生开展知行合一的教育，进而促进学生综合能力的提升。例如：为学生开展“我是小交警”的实践活动，让孩子们在实践活动中明白遵守交通规则的重要性，从自身养成良好的出行习惯，不但促进了学生的身心健康发展，还能提高小学生的思想品质。
　　3.3培养学生的合作意义
　　小学心理健康教育活动课程是针对班级整体而开设的实践性课程，对学生学生的团体协作能力以及合作探究学习意识有着极高的要求，需要在实践活动过程中对学生进行小组划分以及职能的分工，经常进行问卷、调查、访问以及数据资料的收集和整理，因此在小学心理健康教育活动教学实践过程中，教师应当对学生进行合理分组，根据学生的学习能力以及性格特点实现优势互补的小组分工，不但可以高效的完成心理健康教育活动课的学习内容，更可以在合作学习中培养学生的团体意识以及合作学习意识。例如：在“保护环境，关爱我们的家园”的专题活动中，我将班级内的学生分为5人一组的学习小组，其中一组对自己生活的社区的垃圾种类、数量以及处理方法进行问卷调查、数据收集和整理分析，最终交由组长进行汇总分析，完成调查报告，而其他小组则调查水污染、空气污染以及绿化状况等。培养学生的合作意识。
　　3.4发挥家庭作用，保持教育一致性
　　家庭教育在学生的成长过程中亦占据了极大的比重，要提高心理健康教育工作的效率，首先要协调学校与家庭教育的一致性，教师要定期的家访深入了解学生的成长环境状况以及受教育水平，并和家长保持沟通交流，形成心理健康教育工作的学校家庭环境的一致性。让学生敢于和父母沟通交流，消除代沟，解决心理问题，家长注重德育教育，合理运用教育用语，营造出良好的家庭教育环境。
　　4结语
　　总而言之，心理健康教育已成为小学教育中不可或缺的一部分，是当前新课改下小学教学改革中的重点内容，因此，在心理健康教育活动课教学中，教师要充分的调动一切可利用的资源，根据学生实际成长状况，制定科学合理的教育方式，及时解决教学中存在的问题，从而促进学生身心健康的全面发展。
　　参考文献
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