小学数学教学中如何渗透思想品德教育
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摘 要：《基础教育课程改革纲要》指出：“要依据各门课程的特点，结合具体内容，加强德育工作的针对性、实效性和主动性。”在小学数学的教学过程中为了更好地提高学生的数学核心素养，教师不但要注重学生对知识的融会贯通，还要有效渗透思想品德教育。本文主要研究分析一下在小学数学教学中如何有效渗透思想品德教育。
关键词：小学数学;教学策略;思想品德教育
中图分类号：G62 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）16-0071-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.16.060
随着人们对小学数学教育的不断重视，人们希望通过数学教育，可以促进学生综合能力的全面提高。教师在教学的过程中可以将数学内容进行有效的拆解，从而将思想品德教育融入其中，逐步提高学生的综合学习能力。
一、小学数学与思想品德教育结合的重要意义
随着我国教育水平的不断提高，应试教学模式已经无法满足现代教育理念的要求。在新课标与新课改的教学改革推动下，我国的教育体系以及教育模式发生了很大的变化。在传统教育模式中教师完全处于主导地位，而学生相对来说比较被动。在这样的学习环境下，学生只知其一不知其二，不能达到举一反三的学习效果。在新课标教学改革要求下，在小学数学的教学过程中需要以学生为中心，所有的教学教师要退居“二线”，但是教师不仅需要完成教学大纲的教学任务，还要引导学生进行有效的学习探索，提高学生的数学核心素养。
我国的一位数学家曾经说过，研究数学科学的过程过于抽象、繁琐、复杂，但是数学的花朵是美妙的。因此我们在探索数学科学种子之谜时，不仅需要严谨的科学研究态度，并且还需要以一种虔诚的心去浇灌数学的种子，才可以开出美丽的花朵。而这颗虔诚的心就是需要教师通过思想品德教育的渗透，逐渐提高学生的品德修养，提高学生的数学综合学习能力。
二、思想品德在小学数学教学中的运用分析
（一）为什么要渗透思想品德
数学是人类文明进步的一门重要学科，通过学习数学可以更好地提高学生的思维能力、抽象理解能力、逻辑判断能力、综合分析能力等等。系统性地认识数学是一个重要的阶段，因此小学阶段的数学教育也显得尤为重要。如果学生的基础知识不够扎实，他们就没有办法探索更加深奥的数学知识。
在小学数学教学过程中为什么要渗透思想品德教育呢？主要因为在小学阶段需要学生知道自己为什么要学习数学知识，学习数学知识有什么用处。这些问题在思想品德渗透教学中得到很好的解释。数学知识可以帮助学生“看得更远”，通过学习数学知识可以解决我们生活中的很多问题，从而更好地促进人类社会的发展进步。在思想品德渗透教学的过程中学生不会感到数学理论的枯燥，反而会觉得数学定义更加富有哲理，在学习的时候才能投入更多的激情，以此来提高自身的数学核心素质。
（二）思想品德的渗透教学
在小学数学的教学过程中教师不仅要提高学生的数学文化知识，并且要培养学生良好的学习习惯。数学知识的形成以及良好学习习惯的养成需要思想品德教育作为保障。在思想品德教育和数学教学内容衔接的过程中教师需要注意衔接的时机，以及衔接的内容概念。比如说学生乐于助人的美好品德、互帮互助的美好品德、探索求知的美好品德等等，这些都是小学数学教学中最基本的品德渗透内容。
1.乐于助人品德的渗透
在小学数学的学习过程中由于学生学习方式的不同以及家庭教育环境的不同，使得学生在小学数学学习的过程中出现一定的差异化。也就是说有的学生理解能力较强，有的学生学习能力较弱，甚至会出现两极分化的现象，因此教师需要引导学生认识到帮助他人的重要性，使其养成乐于助人的良好品德，从而更好地帮助其他同学，全面提高班级整体的数学学习成绩。
2.互帮互助品德的渗透
在小学数学的学习过程中培养学生互帮互助的思想品德也是非常重要的。因为互帮互助的良好品德是学生学习数学知识的重要基石。在数学学习的过程中学生可能会遇到非常多的困难，但是学生在互帮互助的氛围中可以更好地解决很多问题。在实际教学的过程中教师可以将学生分为不同的学习小组，从而让学生在小组学习的过程中逐渐理解互帮互助品德的意义。为了提高教学的效率，教师可以给学生布置一些需要合作才能解决的作业，让学生在解决实际问题的过程中增强互帮互助的合作意识，并在互帮互助中共同进步，提高学习效率。
3.探索求知品德的滲透
在小学数学教学的过程中还有一种基本的品德是学生一定要具备的，就是学生对数学知识探索求知的品德。在实际教学的过程中教师可以让学生对一些数学知识进行探索，从而起到举一反三的学习效果。教师在引导学生探索新知识的过程中要做好探索的铺垫工作，从而让学生更好地在知识的海洋中遨游，不断提高学生的数学知识储备量。
三、结语
在今后小学数学教学的过程中为了更好地渗透思想品德教育，教师需要找到两者教育衔接的点，只有把二者有机结合起来，才能提高学生思想认识，才能使其形成优良的思想品质，达到预期的教学效果。究方向：小学数学教学。
参考文献：
[1]张桂琴.小学数学教学中思想品德教育渗透的尝试与体会[J].新课程研究（下旬刊），2011（5）.
[2]王彩凤.浅析小学数学教学中的德育教育[J].中国校外教育，2017（8）.
[责任编辑 杜建立]
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