试论全英语教学对中职学生英语交流能力的提升

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　　[摘           要]  中职英语是中职基础教学的重要组成部分，在中职英语教学中实施全英语教学方式，不仅有助于学生英语基础知识和技能的获得，还能在很大程度上增强学生的英语交流能力，促进学生英语综合素养的提升。
　　[关    键   词]  中职英语;交流能力;提升
　　[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2019）10-0064-02
　　 全英语教学是当代中职英语教学改革的重点和难点，其不仅对当代中职英语教学是一个巨大的挑战，同时也是一个巨大的发展机会。全英语教学是指教师在日常的中职英语教学活动中，全程使用英语进行教育教学，从而增强学生的英语综合能力和英语素养，这其中不仅包括文本中的语言，还包括辅助语言以及教学手段的实施等。笔者就全英语教学提升学生英语交流能力作了分析和研究，提出了自己的一些看法。
　　 一、中職全英语教学开展的意义
　　 良好的英语交流能力是中职学生必须具备的一种基本能力之一，其培养方法不仅关系着学生英语素养的提升，还对提升学生英语综合能力有着巨大影响。而全英语教学作为当代比较先进的英语交流能力培养方法之一，也必须受到足够的关注，使其发挥出应有的效果。因此，教师在日常的中职英语教学中，不妨积极采用全英语的教学方式，让学生在有限的时间内不仅获得必需的技能和知识，还能得到更大的提升和发展。
　　 二、全英语教学对学生交流能力提升的具体作用
　　 （一）全英语教学能够培养学生的学习兴趣
　　 兴趣是推动学生主动学习的基础，也是英语教学活动顺利开展的前提。在中职英语教学中，教师要想实施有效的全英语教学，达到提升学生英语交流能力的目的，首先就要注重学生英语学习兴趣的培养，从而使学生能够主动学习和研究，进而达到提升课堂学习效率，增强课堂学习效果的最终目的。
　　 如在学习What courses do you offer？相关知识的时候，教师可以在上课之初先提出这样一个问题让学生进行思考：“Of all the subjects we study， what are your favorite subjects？”待学生进行简单思考之后，教师在指导学生利用英语慢慢将自己想要表述的东西用英语表达出来。在这样的过程中，不仅学生的英语学习兴趣会被激发，提高他们的课堂专注力和参与度，还在很大程度上提升学生的英语口语交流能力，提升其英语综合素养。
　　 另外，在培养学生英语学习兴趣，提高学生英语交流能力的过程中，教师还可以积极引入一些符合中职学生自身特点的教学方法来引起学生的注意，使其集中精力参与到学习活动中去，进而达到提升其英语交流水平，促进其全面发展的目的。如教师在进行具体的英语知识教授之前，可以先利用视频或者多媒体等手段为学生设置一个需要学习才能解决问题的教学情境，以此激发学生的研究兴趣，促进学生集中注意力进行学习和研究。
　　 （二）全英语教学能够丰富学生的英语词汇
　　 无论是汉语还是英语，词汇都是良好交流能力的基础，只有学生具备了大量的有效词汇，才能真正地让学生在使用时能够得心应手，任意表达出自己想要表达的东西。因此，在日常英语教学活动中，教师一定要积极采用全英语的全新教学方式，让学生在课堂学习中不断接受全新的英语词汇，丰富他们的词汇量，让他们在日积月累中能够不断进步，从而提升自己的英语交流能力。
　　 如在教授学生That’s what has been my dream work.相关知识的时候，教师可以在课堂教学伊始，先将一些关联词写在黑板上，如Dream、Target、Future等，并将所有学生分为几个合作学习小组，让他们在各自小组内就这几个词汇进行相关的描述，待大家对这些词汇有了充分了解之后，再由教师在课堂上为学生进行系统的讲解。这样，不但有效增强了学生的英语学习能力，提升了他们的英语素养，最重要的是还丰富了学生的英语词汇，扩大了他们的视野，促进了他们综合能力的提升和发展。
　　 教师在课堂教学之中，还可以引入一些课本剧的英语教学方式，利用这种新颖的教学手段来看展教学活动，丰富他们的词汇，提升他们的英语素养。如教师在教授新的知识之前，可以先将教材进行分析和研究，根据教学目标和教学要求提取出学生需要掌握的一些知识和技能，并将其整合起来，编辑成一些简单的英语课本剧，让学生进行学习和表演。这样不仅扩大了学生的词汇量，还提升了学生的英语学习兴趣，为提升他们的英语交流能力打下了良好的基础。
　　 （三）全英语教学能够提高学生的理解能力
　　 英语是一门语言学科，而要想将这门学科学好，首就得具备良好的英语理解能力，而在日常教学中，教师在课堂教学中使用全英语的教学方式开展教学活动，则能够在很大程度上促进学生英语理解能力的提升，提升学生的英语综合素养。
　　 如在教授学生英语The convenience store isover there.相关知识的时候，我在教学之初先利用多媒体手段设立了这样一个英语教学情境：In the snow， a pair of old people are walking alone in the snow. As they move forward， convenience stores around the corner begin to appear slowly in front of them. They look at each other， smile with relief， and help each other to walk towards convenience stores.接着就这个情境提出两个问题：“Why do old pe-ople go out in the snow？”以及“What will they buy at the convenience store？”由于大家对于这个教学情境很感兴趣，因此，他们马上就思考起来，很快就用自己的语言表达了出来。这样的教学方法在很大程度上提升了学生的英语理解能力，促进了英语教学活动的有效开展。 　　 （四）全英语教学能够提升学生的英语思维
　　 语言是文化的载体，不同的文化在不同的语言表述中有着不
　　同的习惯。英语也是如此，但是在实际的中职英语教学中，很多学生还存在汉语学习的习惯，利用汉语的思维学习英语知识，这不仅不利于英语水平的提升，还让学生对英语语言产生了错误的认识。而在中职英语教学中采取全英语教学的全新模式，在日常教学中不断渗透英语思维，则能够很好地解决这个问题，让学生能在点滴之中加强英语思维的认知，进而初步具备英语思维，最终达到提升学生英语素养的最终目的。
　　 如在教授学生Is your company going to the fashion fair in Sha-nghai？相关知识的时候，我在上课之初举了这样一个例子：在普通话中，想要表达我先走了，那么我就会直接说“我先走了”，而在沿海一带粤语体系中则是“我走先了。”拿到英语教学中，则包括两种，即I went first.和I left early。通过这样对比的方式，让学生明白了不同语言，其思维不同，进而为他们具备初步的英语思维打下了坚实的基础。所以，在日常的英语教学中，教師一定要积极采取全英语的教学手段，主动培养学生的英语思维，让学生在反复学习和阅读中，提升他们的英语语感，从而提升他们的英语综合水平。
　　 （五）全英语教学能够增强学生的文化素养
　　 提升学生的文化素养，增强学生的文化自信，这是党的“十八大”以来，基础教育领域提出的一种全新理念，在中职英语教学中，引进全英语教学的全新教学方式，不仅能够有效提升学生的英语交流能力，提升他们的英语素养，还能让学生在对比和分析中，对中西文化有一个清晰、明确的了解，进而感受我国优秀文化的博大精深，增强文化自信，为他们将来继承和发扬我国优秀文化打下坚实的基础。
　　 语言是文化的传播者和承载者，其不仅有着丰富的文化内涵，还对自身文明有着巨大的影响，英语也不例外。因此，在中职英语教学中，教师一定要积极采用各种对比分析和研究的手段来提取其中的西方文化，进而在研究和总结中，取其精华，去其糟粕，让其为我国基础教育服务。在此过程中，教师还可以积极采用对比、讨论等手段，让学生进行自我研究和分析，并对中西方文化有一个清晰而明确的认识，进而增强他们的文化自信，提升他们的综合文化素养，为提升他们的交流能力和交流水平打下坚实的基础。
　　 如在教授学生He decided to have a big Christmas party.相关知识的时候，在教学之初，我直接抛出了这样一个问题：“What do you think is the difference between Christmas and Chinese New Year？”待学生思考了一会儿之后，我打开多媒体开始为大家播放提前做好的视频，只见视频中出现了一个北方的四合院的建筑，其中的每个大门上都贴着红红的春联，高高的门梁上都挂着红红的灯笼……接着视频一转，来到了一个具有浓郁英国贵族风格的城堡前面，只见城堡灯火辉煌，璀璨的焰火照耀着大地，一群孩子正在忙着点缀眼前的圣诞树……“What do you think？”视频结束后，我微笑着问大家。听到我的问题，大家开始慢慢总结起来……在基本知识结束之后，我还从礼节、时间、风俗等各个方面为学生提供了中西方过年的不同景象，以此加强学生对中西方文化的理解，促进他们文化素养的提升。
　　 （六）全英语教学能够拓展学生的学习能力
　　 良好的自主学习能力是学生英语交流能力提升的必要保障。而在中职英语教学中引入全英语的教学方式，则能大幅度保障学生的自主学习能力，促进学生综合能力的提升。在实际的当代中职基础教学中，很多中职学生的英语基础并不是很好，他们缺乏足够的自主学习能力。而教师在课堂教学中一旦采取全英语的教学方式，那么他们必然会加强他们的学习难度和降低他们的学习效果，在这样的前提下，这些中职学生要想科学有效地掌握教师在课堂上讲述的相关知识和具备相应的技能素养，势必会主动进行预习和研究，在这样的过程中，他们的学习能力必然就会得到有效锻炼，学习水平也会得到有效提升。
　　 如在教授学生Would you mind saying something about your work experience？的时候，在正式上课之前，我先利用微视频的方式将即将教授的知识和教学过程让学生进行了解和观看，接着才开始正式教学……这样的方式不仅让学生对即将学到的相关知识有了初步的了解，还促使他们在正式学习之前，主动进行教材的学习和研究，进而在课堂学习中进行针对性学习。这样在无形中提升了学生的自主学习能力和学习水平，为提高他们的英语应用能力和交流能力打下了良好的基础。
　　 总而言之，要想利用全英语的教学方式来提升学生的英语学习能力，增强他们的英语综合水平，教师必须积极研究学生的自身发展需求和学习特点，合理制定各种教学活动，增强课堂教学的有效性，只有这样，才能真正提高学生的英语交流水平，促进中职英语教学活动的顺利开展。
　　 参考文献：
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　　 [3]刘广彦.基础力学课程全英文教学实践与探索[J].科技创新导报，2016（30）.
　　 [4]陈山，潘天红.“电工电子学”课程全英语教学研究与探索[J].科教导刊（下旬），2016（8）.
　　◎编辑 武生智
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