浅谈小学语文的高效课堂教学策略

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　　课堂教学一直是教学的主要地区之一，如何提高课堂教学的效率是当前教育探讨的一个重要的问题。随着新课程改革的进行，以往在应试教育下的积累起来的课堂教学方法在当前的素质教育大流下已经不能适应当前的需要了，这就需要我们基层教育工作者继续在教学的实践中不断地探索新的教学方法，我在这篇文章中就将简单介绍下我在日常教学的过程中使用的方法。
　　小学语文 课堂教学 高效学习 教学策略
　　【中图分类号】G 623.2【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2019）03-0058-01
　　传统的应试教育下的教育是以考試成绩作为最终的目的，因为这个畸形的教育目标，因而使得学校以及教师的教学目标也向这方面的内容靠齐，就这样教师的教学策略就以如何提高学生的考试成绩作为出发点，教师们大多采用的都是题海战术，通过不断的训练题目和题型以此锻炼学生的做题能力，达到提高他们学习成绩的目的。但是当前素质教育下学生的考试成绩已经不是第一位重要的事情，而是要培养起学生的学科素质为最终的目的，这就需要我们的教师的课堂教学以培养学生的学科素质作为目标。
　　1.做好课前的备课工作
　　教师的课前备课工作是上课前教师必须要做的功课，但是在以往的教学体系中，很多的教师根本不太重视关于课前的备课工作，其实课前的备课是很有必要的，好的备课是一节好的课堂的基础。教师做好充足的备课工作能把握住课堂学习的进度，也能让学生们更好地学习和吸收课堂学习的内容。
　　教师的高效备课过程分为三个部分，要分别从认识自己、了解学生、熟悉教材这三个方面一步一步的循序渐进。我首选说第一个过程认识自己的过程，教师作为最基层的教育工作者，是教育体系构成最基本的部分，在进行备课的过程中，我们的教师需要了解自己上课过程中的优点以及不足之处，在每一次的上完课之后总结自己的不足点进行改进，然后在根据自身的实际特点制定出符合自己上课风格的课堂方案。接着备课的时候也要对我们的每一个学生有一个深刻和大致的理解，教师要了解学生的性格，从学生的学习实际情况出发，认识学生们的个性差异，制定出因材施教的教学方案，让每一个学生在课堂上课的过程中都有参加感，提高他们学习的热情和效率。关于备课最后一个重要的过程就是教师要对教材有非常熟练的了解，教师要对即将要上课的内容了如指掌，除此之外，教师们还要依据上课的内容准备好背景资料或者拓展的资料之类的与学习内容相关的资料，只有做到对教材的完全吃透，才能最终的制定出合适的备课方案。总之，教师要对备课的过程加大重视的程度，要从认识自己、了解学生六熟悉教材三个方面做到制定出力求完美的备课方案。
　　2.综合采用多种教学策略提高课堂学习效率
　　传统的教学方案往往使得课堂变得死气沉沉，而小学生这个年龄段的学生是最活跃和活泼阶段的学生，传统的死气沉沉的课堂压抑了学生们的天性，打击了学生的学习热情，这时候就需要我们教师改变上课的方式，采取多种多样的教学方案活跃课堂的氛围，让学生们能保持活泼的天性，以此来提高学生的课堂学习效率。
　　我在教学的过程中，往往都会和我们的学生之间建立一种特殊的朋友关系，这个关系特殊在我既是他们的教师也是他们的朋友，我会以一种朋友的态度和身姿去和我的学生们交流问题、谈心甚至开开玩笑之类的事情，这样的方式很有效，能帮助我们建立与学生之间的友好感情，这样就能让学生对我上的课认真听讲。接着，在上课的过程中，我会按照上课的内容不同制定出不同的课堂小游戏与学生们互动，当然这些不是单纯的游戏，这些游戏是与当前的学习内容息息相关的，这样就能利用游戏的方式活跃课堂上学习的氛围，给学生们一个轻松愉悦的学习环境，也能让学生们在游戏中学习到知识，真正的减轻学生们的学习压力，帮助他们做到了轻松学习的想法。最后是作为对学生的评价环境来实施的，每次当一节课程上完，都会对学生们进行评价，看看每一名学生的学习成果怎么样，以往都是以一场考试的成绩来评判学生的学习成果，而我也会采用考试的方式，但是却不是唯一的方式，评价的最终结果还包括在上课过程中学生的表现以及学生们回答问题的积极性等等做出的综合评价方式，这样的评价发生就能避免重蹈应试教育教学方式的覆辙，也能引导我们的学生更加的重视课堂的学习和听课，提高学生的听课效率。
　　3.积极的对教学内容进行反思
　　在每一次的教学完成之后教师都会让学生进行学习内容反思，让学生们反思自己这节课的学习内容和学习效果，教师会帮助学生进行反思后的问题解决，帮助学生更进一步的提高学习效果。这样的反思成果在教师的教学上依然适用。
　　教师作为教学的主体，学生们的上课内容和上课的进度都是由教师来制定和规划，在这个过程中多少会出现一些问题，例如教师没有考虑到哪一个地方出现的错误，这就需要我们的教师积极的在每一次的教学过后进行反思。反思这节课的教学有哪些不足的地方，如何进行改进的问题等等。除了自身的反思方式之外，还可以与同事交流教学过程中出现的问题等等，在与同事互相讨论的过程中也能帮助我们教师自身了解到不足点，还能对于其他教师好的教学方式进行借鉴学习，以此来不断地提高自身的教学水平。
　　4.总结
　　总而言之，课堂效率的教学不是一朝一夕就能完成的，也不是靠哪一个人就能完成的，这需要教师与学生的不断努力，除此之外还需要教师在教学的过程中不断地学习反思，提高自身的教学水平，帮助每一个学生学好小学语文，打下坚实的基础。
　　参考文献
　　[1]朱园园.小学语文阅读教学中引入多元智能理论的研究以《比尾巴》为例[J].中国校外教育，2019.
　　[2]高先丽，何钟怡.基于DELC的深度学习的小学语文阅读教学路径研究[J].科教文汇（上旬刊），2019.
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